活动名称　　

语言：两棵树　　

活动　　

年龄段　　

5-6　　

教师　　

姓名　　

徐惠芬　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、情感导入，引出故事主题。　　

师：你们看，今天我给你们带来了一对好朋友，你们看，他们是谁？　　

二、感知故事，感受两棵树沐浴快乐的情景。　　

1．认识故事主角，鼓励幼儿能用词语描述两棵树的特征。　　

图片一，引导幼儿观察讲述两棵树的特征。　　

他们是一对非常好的好朋友，那么今天就让我们一起来认识一下他们。你们看这棵大树长的怎么样？　　

师：你能完整的来说一说吗？谁长的很大？　　

谁也会完整的来说？还有不一样的吗？哦，你和他说的不一样。还有不一样的吗？他用了一个好听的词 大树长的粗壮，小树长的瘦小。　　

2．感受快乐情景，幼儿学习用完整的语言讲述。（跟我做操）　　

（1）出示图片二，教师用语言渲染故事的情境。　　

师：但是这一对好朋友啊，虽然一个长的高大，一个长的矮小，但是他们两个都在努力的长高。      　　

讲述故事：春天来了，他们一起盛开鲜花，冬天到了，他们一起落满雪花，有时候他们比赛谁的叶子长的更绿，有时候他们比赛谁枝上的鸟儿更多，还有的时候他们比赛谁唱的歌儿更动听。　　

师：孩子们，你们觉得这两个好朋友在一起生活，他们快乐吗？为什么？你是怎么看出来的？所以很快乐。　　

（2）出示图片三，引导幼儿观察并讲述，教师提醒幼儿用句型“有时候…有时候…还有的时候…”来讲述,教师小结.　　

师：春天的时候，冬天的时候他们在一起做什么呢？还有的时候他们还会比什么？谁的叶子？他刚才能用徐老师一样的“有时候，有时候，还有的时候来说完整的句子，谁也愿意来试一试。说的真好我们一起来跟他学一学，好不好？（师幼共同说）　　

总结：哎呀，他们在一起生活是这么的丰富多彩，春夏秋冬都不会感到寂寞了。原来和好朋友在一起是一件非常快乐的事情。可是有一天却发生了什么事儿呢？　　

三、通过情景体验，鼓励幼儿学说安慰、鼓励朋友的话。　　

1．引出“孤独”，讲述感受。　　

师：发生了什么事？　　

师：哦，一道高墙挡住了他们两个，这下谁也看不到谁了。那么大树看不到他的好朋友，他的心里会怎么样呢？　　

你觉得呢？伤心(我觉得他会感到很着急)为什么呢？因为看不到他的朋友了.因为他看不到他的好朋友，没有人陪她玩了。　　

师：哦是的，没有人陪他玩了，所以 你们看 他的叶子都枯黄了。那么小朋友，你们有没有像这颗大树一样，有过这样孤单的寂寞的感受呢，什么时候你也有过这样的感受？　　

哦，你有过这样的感受是吗？一个人在家的时候　　

师：那怎么样才能不孤单不寂寞呢？　　

幼：孩子们一起玩。　　

总结：有好朋友一起会感到很快乐，不会孤单。　　

2.体验感受，学说安慰和鼓励朋友的话。　　

师：那么你们猜猜小树看不到大树的时候，小树会怎么样？　　

也会孤单、伤心，这是你的感觉。哦你觉得小树啊，本来叶子就少，他伤心难过的时候叶子都掉光了。　　

师：其实小树比我们想的更加坚强，你们看，它已经在墙的这边开始大声的安慰大树了，你门觉得他会说些什么来安慰大树呢？（幼幼讨论）　　

师：说的真好，来大声一点，我们对着大树，让大树听到好不好？（……）哇，你看，听了你的话，大树高兴的叶子都变的更绿了，也不掉叶子了。　　

师：还有那颗小树愿意来安慰一下大树？　　

师：那么为了早点见面，他会怎么办呢？　　

师：那小树自己呢？　　

师：对呀，大树长高了，小树也会努力的长高，然后两个人长的比这堵墙高的时候，他们又能再见面了。那我们一起来学学小树努力长高。来小树们（律动小树长高）（奥尔夫音乐：眼睛鼻子嘴巴。）（我是小树，我是坚强的小树。我要长高。加油，我要长高。我长高了。有没有找高了，有没有越过高墙，有没有看见你的好朋友了？看见了吗？。）　　

3.动作体验，感受并讲述两棵树生长重逢的喜悦。　　

师：哇，太好了，我们又见面了。尽管岁月改变了彼此的容颜，你们看，大树长的更高大了，小树也不再那么矮小，他们在一起，彼此努力把手臂伸向对方，终于幸福的重逢了，孩子们，这个重逢的时光是多么幸福、快乐呀？今天徐老师给大家准备了一些大树和小树的纸偶，待会儿你们可以选一个纸偶套在手上，和你的好朋友一起来说一说好朋友终于见面了，重逢时候幸福的话。告诉你们一个小秘密，我们把椅子背靠背，一堵高墙就出来了。　　

师：刚才我们小朋友都讲了他们重逢时会讲的很多话，好听的话，动听的话。那么你们喜欢这两棵树吗？为什么？所以你们学着这两颗树，很要好很要好的样子，他们还喜欢比赛本领呢？那我们来比一比好朋友谁的本领学的更多，看好徐老师哦。　　

四、完整欣赏故事，律动结束。　　

1.完整欣赏故事，赠送树叶书签。　　

师：让我们带着喜欢他们的兴趣，一起来再来听一听这个故事。　　

大树、小树　　

（很大，很小。）　　

（大树很大，小树很小）　　

（大树叶子多，小树叶子少）（大树粗小树细）　　

（快乐）　　

（他们每天都在一起）　　

（因为他们总是在一起）　　

（有的时候比比谁的歌声更好听，比比谁树上的鸟儿更多）　　

（还有的时候会比）（更绿）　　

（小树和大树被墙分开了。）　　

（感到寂寞）　　

（伤心）(我觉得他会感到很着急)　　

（幼：没有人得地方，很寂寞。）　　

（幼：到幼儿园，妈妈没空来接我，妈妈最后一个来接我。我感到很孤单。（原来没有人陪的时候会有一点孤单，有一点寂寞）　　

（幼：很孤单 寂寞 想念大树）　　

（ 他的叶子会一片一片掉光。）　　

幼：大树别伤心，总有一天我们还会再见面的。　　

幼：小树对着大树说，你别伤心了，我们一定会再见面的。（哦，我们两个一定会再见面的。）你看，大树听了你的话，发生了什么变化。哦，大树长高了。（大树总有一天墙会没的。别担心。）来我们对着大树，让大树听到好吗？哇，听了你的话 大树都长高了。还有不一样的吗？（……）嗯，大树听了你们的话啊，又长高了。　　

幼：然后自己努力长高。　　

幼儿两两用纸偶表演 （小树长大了，又见面了，他们会说些什么）　　

（喜欢）　　

（幼：我喜欢这个大树，因为他很努力。哦他很努力，也变得坚强了。）　　

幼：我觉得他们很勇敢，很聪明。　　

幼：有坚强又勇敢。（所以你很喜欢他们。）　　

评        析　　

语言活动《两棵树》，让我回味无穷，用一个字表达，那就是“美”。活动中，会场内鸦雀无声，吴老师借助课件和与故事情境非常协调的背景音乐，将会场内所有成员的注意力都吸引过去了，大家被融入了故事的情境中，被老师优美的语言和意境所感染了。我想，一位老师能将一个简单的故事如此有血有肉地传达给大家，真的是非常有智慧的。　　

《两棵树》这个活动以让幼儿看到两棵树分开后的孤独失落激发幼儿学说安慰和鼓励朋友的话，在看到两棵树重逢后体会与朋友再次相见的愉快心情。教学过程中，教师语言非常优美，音乐配合很到位，适合故事情节的发展，很好地帮助幼儿激发了情感，幼儿的讲述欲望很强烈，这个与孩子们平时的经验积累也有关系。但是活动中对故事情节的复述较少，在请幼儿猜测重逢时可能会说的话时，教师可适当引导幼儿回忆一下重逢后还可以做哪些以前做过的事，以此帮助幼儿巩固了解故事情节。另外，也可以从小树安慰大树这一个点引出小树的坚强勇敢，联系到幼儿的生活实际，让幼儿从小学会坚强勇敢。