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活动名称
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语言：小猫钓鱼
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活动
班级
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大1班
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活动
时间
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2012.2.17
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活
动
目
标
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1、能安静专心地倾听故事，了解故事主要内容，掌握一般的语言表述。
2、理解新词：一心一意、三心二意。
3、能够相互交流，培养合作的能力。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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幼：鱼。
对了，小猫的外婆也很喜欢吃鱼，今天天气真好，小猫的外婆要来小猫家做客，猫妈妈想烧鱼给外婆吃，可是家里没有鱼怎么办呢？
幼：钓鱼、出去买……
提问：
（1）小猫一共钓了几次鱼？都钓到了吗？
幼1：1次。
师：这是你的想法。还有不同意见吗？
幼2:2次。
师：哪两次？
幼：一次去抓蝴蝶，一次去抓蜻蜓了。
师：那还有最后一次呢。所以加起来是？
幼：3次。
（2）前两次为什么小猫钓不到鱼？
幼：因为它钓鱼三心二意。
师：那什么叫三心二意？
幼：一会儿捉蜻蜓一会儿捉蝴蝶，它本来应该是在钓鱼的。
师：哦，**是用了这个例子来解释三心二意的。
(学说句型一会儿……一会儿……)
幼：一会儿丁梓麒在上课的时候和梅天宇说说话，一会儿丁梓麒又拨指甲。
师：你看这样说是不是更顺一点，在上课的时候，丁梓麒一会儿……一会儿……
幼：（不理解）一会儿丁梓麒上课的时候……
（3）小猫一直钓不到鱼，小猫心里会怎么想呢？它又会说些什么呢？（表演）
幼：不开心。很生气。
师：加上动作说一说。
幼儿表演。
（4）谁帮助了小猫？怎么帮助的？
幼：猫妈妈。猫妈妈说：“你一会儿捉蜻蜓一会儿捉蝴蝶，当然钓不到鱼了，如果你能专心点钓鱼，肯定能钓到大鱼的。”
师：你说的很不错，那谁能用我们刚才学习的好听的词“三心二意、一心一意”也加到妈妈说的话里面，这样就更棒了。
幼：“你一会儿去捉蝴蝶，一会儿去捉蜻蜓，真是三心二意，你要一心一意的钓鱼才能钓到大鱼。”
（5）最后小猫钓鱼时又发生了什么情况？
幼：小猫一心一意的钓鱼，就算蝴蝶、蜻蜓飞来了也就当没看见，认真的钓鱼，最后掉到了大鱼。
三、再次完整欣赏
提问：
（1）故事告诉我们一个什么道理？
幼：做事情应该一心一意，不能三心二意。
（2）我们做事时应该怎样？
四、引导幼儿观察幼儿画册上的图片，尝试排序，复述故事。
师：小猫终于钓到鱼了，相信猫外婆知道了一定很开心。这里有一些打乱了的图片，连起来就是完整的《小猫钓鱼》的故事，请你试着排一排，说一说。
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这里用极其简单的问题导入教学活动，调动幼儿的学习积极性，这里孩子们都很兴奋，两个问题几乎都是异口同声的回答的。
这里我回应的过早过急了，没有给幼儿足够的自己思考空间，若再多叫一些小朋友，让孩子们多说说可能很多东西都会从孩子们的口中说出。
这里我是想让孩子们用正确的语序表达，但我过急，适当的回应方式可以有：1、谁能来帮张云云说的更通顺一些。2、你试着这样来说一说：谁在干什么的时候，一会儿……一会儿……
这里先让孩子们说可能小猫会说些什么，再进一步加大难度，加动作带表情的表演。
在幼儿回答的过程中，加强难度，加入词汇“三心二意、一心一意”。但对于孩子讲的精彩的肯定回应缺乏。
这里主要是情感的提升这一块，但是可能这个故事中班已经学过了，情感这一块孩子们已经了解了。所以这个问题放在这有些过于简单了。
延伸活动，让孩子们排序，进一步巩固故事。
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