|
观察对象
|
教师、幼儿
|
||||
|
班 级
|
大班
|
观察教师
|
朱丽
|
观察时间
|
2012.02
|
|
观察片段：
应老师：（音乐）故事，猜猜我有多爱你。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。他说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：呦，这我可猜不出来。小兔子说：我爱你有这么多（做动作，把手臂张开）。它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作），说：我爱你有这么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？众小朋友：（做动作，把手臂张开）。
应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？小朋友：这么多。妈妈，我爱你有…应老师：…这么多。对，怎么说？我爱你有这么多。众小朋友：我爱你有这么多。
应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）？
应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗？
应老师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开（动作），张的大。谁来跟我比，谁敢？
|
|||||
|
分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
应老师在说绘本时加上音乐，烘托了课堂气氛，也容易激发幼儿的感情，与故事产生共鸣。
在整堂课中，应老师不仅要小朋友用语言表达故事内容，还要小朋友用动作表示，这也是加深幼儿的印象。应老师问的问题符合中班幼儿语言的发展特点，能让幼儿有说的欲望。应老师问的问题由浅入深，每一个问题都围绕目标展开，让幼儿慢慢体会故事中的情感。
|
|||||
关闭窗口
打印文档