春江幼儿园开放活动设计稿
执教人 孙婷婷
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活动名称
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语言：红红的小东西
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活动班级
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小1班
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活动时间
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2011.12
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活动
目标
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1、通过看看、说说、猜猜初步理解故事内容，感受作品的趣味性。
2、认识几种红红的圆圆的物体，拓展想象，发现生活中圆形的物体。 |
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设计意图
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故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。《红红的小东西》这个故事浅显易懂，内容具有趣味性，易于被幼儿接受。针对小班孩子好奇心比较强的年龄特点，以教师讲述故事为主要引导方法，意在让幼儿感受作品的趣味性、培养幼儿简单的语言表达能力及倾听能力，让幼儿初步接受并认识几种圆形的物体。
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活动
准备
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课件
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活动过程
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幼儿与教师行为
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评析与建议
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一．情境导入
二. 看PPT初步理解故事
三．完整欣赏故事
四．感知生活中其他圆形物品
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出示红红的小东西
师：老师在来幼儿园的路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗？
幼儿猜测（苹果，卡片……）
师：小朋友猜的对不对呢？我们听一听故事就知道了。
1.看PPT,讲述故事第一部分。
提问：
（1）：小东西遇到了谁？（小老鼠）小老鼠觉得小东西像什么？（樱桃）
（2）：为什么小老鼠觉得它像红樱桃啊？小老鼠想吃红樱桃吗？它有没有吃？为什么？（因为它是圆圆的，红红的）（想）（没有） 2.看PPT讲述故事第二部分，练习对话。
提问：
（1）小东西又遇到了谁？（小白兔）看看，红红的小东西像小兔子的什么呀？（红眼睛）你们猜一猜，小东西会怎么跟小白兔说呢？
（2）小东西想做小兔子的第三只眼睛，小兔子愿意吗？为什么？
（不愿意 小兔子不想做妖怪）
师：那我们来学一学小东西和小兔子的对话吧
3.看PPT提问，欣赏故事第三部分
师：看，小东西又继续往前滚了，它经过了谁的家？
师：小熊要过四岁生日了，小熊家门口有什么呀？（红灯笼）小熊家门口只有3盏红灯笼，那你猜猜小东西会认为自己是什么呀？小熊会怎么说呢？我们猜一猜。幼儿猜测。
师：我们来一起听一听小东西和小熊是怎么说的吧！
小朋友跟着学一学小熊和小东西的话。
提问：
小熊还少一只灯笼，那小东西是不是第四只灯笼呢？为什么呀？（不是，小东西不会发光）
4.看第五幅图讲述故事最后一部分
提问：
（1）最后小东西遇到了谁啊？小猫今天不开心，为什么呀？（小猫，小猫蓝衬衫的纽扣不见了）
师：小猫身上的红纽扣不见了，小朋友快帮小猫找一找。
(2) 找到了吗？我找到了，原来小东西就是小猫的纽扣呀！
师：原来红红的小东西一路上发生了这么多有趣的事呢，下面我们再来完整的听一遍这个有意思的故事《红红的小东西》。你们可以跟我一起说一说小东西和小动物的话。
师：故事里小东西是圆圆的，一直滚呀滚，在我们的生活里什么东西也是圆圆的，也可以滚呀？（呼啦圈皮球、车轮、纸球）一会游戏的时候，老师就带你们找这些圆形的东西来滚一滚好吗？
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附：故事
红红的小东西
马路上有一个红红的小东西，它高高兴兴地往前滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀？”小东西说：“我不知道。”小老鼠说：“你不是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。”小东西继续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧！”小白兔说：“我才不要做妖怪呢！”小东西继续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏红灯笼呢？”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又继续往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今天很不高兴，因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀！”
红红的小东西
马路上有一个红红的小东西，它高高兴兴地往前滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀？”小东西说：“我不知道。”小老鼠说：“你不是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。”小东西继续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧！”小白兔说：“我才不要做妖怪呢！”小东西继续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏红灯笼呢？”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又继续往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今天很不高兴，因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀！”
课后反思：设计这节课的时候我首先想到用PPT或者图片来增添内容的丰富性。试上的时候二者相结合，比较繁琐，韩老师让我直接用PPT，PPT有动画的效果，更能吸引孩子的兴趣，而且能直观的将小东西发生的事情及动作展现在幼儿面前。故事在小班课堂上一般以教师讲述为主，试上的时候我采用的手法是边出示图片边分段讲述故事，每段故事结束之后由教师提问，以达到巩固故事情节及让幼儿感受故事趣味的目的，这样下来幼儿参与的机会比较少，韩老师建议我采用不同的形式，包括先讲故事再提问、先看图片再提问，以及让幼儿猜猜看看中预想情节，提高幼儿在课堂的参与度。但是今天上午试上的时候，还是有很多遗憾的地方，一方面我对于教材价值的挖掘还不够透彻，对于幼儿思维的引导缺乏有效的手段，另一方面，我上课有点急躁，课堂还是让幼儿参与的机会过少，应该给予充分的时间让幼儿多说，大胆的说。再者，贯穿整个故事的线索小东西，应该充分强调它的特点，并且在遇到相似的东西时，做一个比较，这样能更直观的让幼儿接受，有一个清晰的思路。还有就是整个教学环节没有上出新意。此外，对于幼儿适时的倾听与回应应该做一个正确的引导，希望老师多多给予意见并提出好的方法，争取在课堂的有效性上得到更大的提升。
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