幼儿园课程是儿童学习、发展的重要资源与活动载体，而课程审议是幼儿园课程有效实施的保障。为了不断推进幼儿园课程高质量建设，优化园本课程，提升教师对课程的解读、执行和创生能力，2024年9月23日，李诗婷老师带领春江幼儿园小班组开展了适应课程主题中审议活动。

　　一、回顾课程，复盘经验生长

　　老师们通过一个个生动鲜活的案例分享了前两周的亮点以及幼儿的经验生长，交流分享中达成了以下共识：适应期要尊重孩子的生长节奏，要允许孩子的问题存在，更要为孩子提供情绪价值。

　　二、聚焦问题，探寻解决策略

　　基于前期问题清单中梳理出的共性的问题，老师们围绕“生活自理”“串区域”两大问题进行了研讨。聚焦生活方面，以“如厕情绪”为例子进行深入碰撞。聚焦“串区域”问题，深度剖析随意换区域背后的原因，从教师指导和环境创设两方面展开讨论。最后，老师们带着现场总结梳理出的问题和策略，共同复盘回顾了前两周的活动以及再一次审议了接下来两周课程活动的适宜性。

　　三、高位引领，指引审议方向

　　在前审议结束后，陈梅芬副园对本次的审议活动进行了专业引领，她指出：首先，我们要学会对中审议的问题进行筛选，理清长程问题与当下迫切需要解决的问题，采用班级微审议与级组审议两种方式解决课程开展中的问题。其次，要有循证思维。问题的提出一定要有佐证资料，小视频、照片、检核表。最后，复盘课程开展中的各种问题是为了寻找解决策略，并对接下来的课程方案进行再优化。

　　课程审议是一个发现问题、解决问题，从理论—实践—再理论—再实践的循环往复的过程，也是教师的思维碰撞、相互学习的过程。相信在这次的再思考后，老师们会从“失败”中学习，更好地厘清主题的价值和思路。

　　撰稿：於佳                 拍摄：陈豆豆                   审核：徐惠芬