“教而不研则浅，研而不教则空。”为切实加强金种子组老师的专业，不断强化质量意识，进一步发挥优秀绘本的教育价值，我园金种子组于2024年5月9日开展第三次活动。

篇章一：观摩互促进

赵亚维老师为小朋友带来了绘本《小白猫小黑猫》，这是一本画面简单，情节有趣，适合小班年龄段的绘本。活动中老师挖掘绘本资源：1、小白猫藏在白色的地方可以通过寻找其他特征把它找出来。通过小组活动—找小猫，幼儿根据眼睛的特点寻找小白猫和小黑猫，从而锻炼幼儿的观察力。2、让幼儿用完整的语言讲述故事的内容。教师与幼儿共读绘本，理解绘本内容，说一说你发现小黑猫和小白猫躲到哪里去了？你是怎么发现的？提升了幼儿对绘本的理解能力和语言描述能力。

胡寒冰老师执教的绘本《小象的心愿》，通过话题导入“什么是心愿？”引出故事《小象的心愿》。接着利用多媒体设备呈现故事内容，让幼儿更直观的理解故事，并提供图片让幼儿进行小组阅读。通过教师提问、幼儿讨论等方式激发幼儿的思考和表达能力，

围绕本次课例观摩的研讨点

一、活动中老师采取了什么有效活动开展绘本教学？

总结了两位老师的教学手段：

1、多媒体教学激发幼儿兴趣。

2、多形式阅读（师幼共读、小组阅读）

3、游戏手段提升幼儿的经验。

4、教材的调查和处理策略。

5、师幼互动提升策略。（引导式互动提问，追问等）

二、如何通过绘本教学培养孩子的语言能力？展开了激烈的研讨。

梳理了以下教学策略培养幼儿语言能力：

1、鼓励幼儿朗读，培养幼儿语言表达能力。

2、结合绘本游戏，培养幼儿语言表达能力。

3、利用绘本引导，培养幼儿创新思维。

4、绘本和手工结合，培养幼儿认知能力。

5、绘本和日常生活结合，提升幼儿的探索兴趣。

篇章二：话题讲述抽测

为了提升教师的专业技能，课例观摩结束后老师们进行了话题讲述，於佳老师和汪婷老师围绕话题：在课程游戏化的背景下，集体活动是否有必要开展？有什么意义？展开了3分钟演讲。李园指出本次话题讲述两位老师能够联系我们的教育实践来对话题进行自主的思考和表达。

篇章三：总结提升

  活动最后，两位园长为本次课例研讨提出了以下建议和思考：

  1、研究绘本，应该对绘本内容有清晰的认识和价值的判断。

  2、在把握好绘本价值后应该让自己的目标与价值相连。

  3、我们要思考游戏为活动服务还是活动服务游戏。

  4、话题研讨中我们应该思考如何把这些成熟的理论用到今天的两节课中去优化。

  5、教研活动要更有效，研讨出有价值的理论出来。

  6、教研活动形式可以做调整，对集体教学中的绘本进行教师共读，提前挖掘资源和价值，提高活动的有效性。

  7、主持人分享策略时可以找一些网上的名师案例与教师共分享。

  8、绘本教学活动中我们老师需要处理好个体与全体的关系，活动设计应该让全体幼儿都能达到教学目标。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。绘本教学活动研究的道路依旧漫长，老师们应该认真总结本次活动中的不足，接纳其他老师和领导的建议，去不断的打磨提升自己的语言教学课堂。

          撰写：徐栋    图片：徐栋    审核：陈芊