班级教师的团结合作是班级团队和谐运转的保障，潜移默化地影响着幼儿合作能力的发展，并直接影响教育教学活动的正常开展和幼儿一日生活的质量。因此，为了更好地贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》，优化班级保教质量，我园于2023年11月3日下午，匡菁云、时丹老师各自带领南苑和西苑全体班主任开展了班主任工作室第二次活动— —班级“三位一体”的管理艺术。

　　篇章一：头脑风暴

　　第一环节，各班班主任围绕：“你们班级是如何协调好班级三位老师，让大家相处融洽，又能各司其职的?”、“面对新的搭档，该如何沟通交流，达成一致，团结一心?”这两个话题展开交流。各班班主任各抒己见，畅所欲言，结合具体生动的案例阐述了各班做好“三位一体”的优秀经验，缪龙、何叶老师也图文并茂的分享了幼儿一日生活中(来园、进餐、区域游戏等)三位教师的具体分工建议，给各班老师们明晰了班级“三位一体”的工作方向。

　　篇章二：分组教研

　　第二环节，班主任们分成小、中、大三组，分组梳理各年龄段三位教师的一日分工表。大家在分组教研的过程中，针对幼儿一日生活的各个环节，理出了主班老师、配班老师、保育老师分别要说的具体话术，为新教师指明了方向。

　　篇章三：理论提升

　　第三环节，于丽君、赵亚维老师为班主任们带来了满满的理论干货，也让大家知道了：班级三位教师要分工明确，各司其职，努力做到：到位不越位，补位不缺位，换位不错位，以及教师要具备的六种意识：角色意识、换位意识、细节意识、缘分意识、包容意识和配合意识。

　　篇章四：总结点拨

　　活动最后，班主任工作室负责人王寒艳、刘丹老师对本次活动进行了总结提升，并提出了相关建议：班主任工作要抓住六个关键词“氛围”、“尊重”、“常规”、“配合”、“持之以恒”和“正能量”。我们的班级教师之间要以诚相待、三位教师要以身作则培养幼儿的常规、做好家园联系与沟通工作等方面，交流班级管理工作中的有效经验。班主任老师要和配班老师目标一致、主配班时尽自己所能承担相应的班级事务、合理分工。当然，良好的班级氛围是重中之重，班级内要传递“正能量”，教师各司其职，遇到问题时全体“头脑风暴”，有效解决问题。大家要有“班级是一个整体”的理念、分工与合作以及经常性沟通。希望我们各位班主任在班级管理时要细心;班级老师之间友好相处，真诚相待;班级常规要求贯穿学期始终，定期召开班级工作会议，因为班级管理工作的成功与否与家长工作的顺利开展有必要的联系。“爱出者爱返，福往者福来”，身教重于言教。

　　此次班主任工作会议是心与心的交流，是分享智慧、取长补短的机会。相信“他山之石，可以攻玉”，全体班主任会把此次会议的收获运用到日常工作中，坚持三位一体，做到三位教师协同一致，把保育工作、教育工作合成一体，做到教中有保，保中有教，灵活联动，互相补位，提高幼儿园的教育质量，最终使幼儿的身心发展获得最大的效益。

　　撰稿：李萍萍                              拍摄：耿智蔚                                      审核：刘丹