春和景明，佳期如许。3月30日，在这个繁花盛开充满生机的日子，春江幼儿园有幸邀请到江苏省教育科学研究院叶小红老师、新北区教育局幼教专干周丽芬老师、来自薛家、龙虎塘、汤庄、华山、魏村五所姐妹园的三十多位园长骨干们，来到春江幼儿园百馨西苑园区观察诊断区域游戏碰撞解读师幼互动，从具体生动的儿童生活对接幼儿园生成性课程的开发。

　　一、聚焦游戏，互动中见儿童力量

　　在李晗园长的引导下，叶小红博士和各位专家骨干们按照大班、中班、小班的行走路线，依次走近儿童游戏现场与春幼娃们在游戏中交流互动，并因此结下了一个个有趣有反思价值的师幼互动小案例。

　　二、剖析案例，碰撞中明生成课程

　　回到教研现场，老师们围绕“看到了怎样的游戏现场”和“如何成就高质量的师幼互动”两个问题进行了互动研讨。在互动中，叶小红博士指出，在生成性课程活动中师幼互动的时机和沟通智慧是非常重要的，需要立足儿童的思维方式，提供时间空间材料充分地让儿童去观察和探究、帮助儿童提出有效的问题，警惕成人思维的超前和替代。高质量的师幼互动是需要教师判断儿童当下的需求的，符合幼儿需求的回应是有效回应;探究游戏中的回应应该是探究方法和激发兴趣式回应，切忌答案式回应。老师需要充分设计探究性的问题来让孩子们产生有意义的持续学习，成功的教育应该是能让孩子们拥有自己去寻找答案的能力。

　　三、区级培训，再聊评估指南之师幼互动

　　下午在春幼二楼多媒体报告厅，叶小红老师给全区所有幼儿园管理者开展了题为《师幼互动“为何”与“何为”》的专题培训，就《幼儿园保育教育质量评估指南》中教育过程-师幼互动的七条指标依顺序逐一分析，让现场的幼教骨干们了解指标背后蕴含的大教育观理念。随着叶老师的讲解，台下老师们认识到教育发生的时机是开放的，要减少教育活动的自我束缚，师幼互动七条指标并没有完全涵盖住全部的师幼互动活动，教师也是重要的教育资源，老师的“教”体现在支持和拓展每一个幼儿的游戏等观点。《评估指南》中点出的高质量师幼互动其目的是发展儿童，其前提是理解儿童，其基础是积极的师幼关系，评估指南中的师幼互动指标支持更加宽泛有生成概念的教育。教师能从积极的师幼关系中汲取力量，当幼儿把自己的长处、兴趣和个性展现给你时，这些建立联系和有效的教学能带来快乐和自豪感。

　　区幼教专干周丽芬老师在叶小红老师讲座结束之后，动容地评价道叶小红老师是具备专业魅力和人格魅力的，她用自己的实际行动生动展示了高质量的师幼互动是怎样从理论落地到行动中的，当然更重要的是每个人在这样的互动场中都有敢说想说的机会，让教育理论在实践层面有更多的碰撞火花。

　　为时一天的专家访园活动，带给新北幼教同仁满满的干货和深刻的反思，孩子的世界永远是那么有趣和生动，幼教人在孩子的世界努力奔跑，成为一名追随者，追随孩子的目光，追随孩子的喜好，追随孩子探索的脚步，然后和孩子一起创造、体验、成长。道阻且长，行则将至，形而不辍，未来可期。

　　撰稿/顾滢滢       摄影/春幼老师