《幼儿园教育指导纲要》中指出，要科学、合理地安排和组织一日生活。入园离园环节作为幼儿在园一日生活的起始收尾环节，同样蕴含着独特的教育价值与契机。2023年3月16日下午，春江幼儿园小班组教师在王群倩老师的带领下围绕“来离园常规培养小妙招”主题，开展了优化来离园环节组织的教研活动，进一步促进小班幼儿来园离园常规的科学化、细致化发展。

一、共同对话，理价值经验

教师们对标指南，结合日常经验，畅谈来离园活动涉及到的常规内容，其中包括：来离园礼仪、入园签到、来离园礼仪、离园准备（整理物品、排队）等方面并针对每一项常规内容，梳理其价值经验。例如针对小班幼儿年龄特点，提高签到的多样性与趣味性如：情绪小怪兽签到，感知心情的变化；让幼儿知道“我来了”，有归属感；有小组意识；尝试简单的排队标记进行签到；幼儿认识自我。

二、深入研讨，研学并进

在一轮互动式经验交流后，王群倩老师组织大家深入研讨“如何有效组织幼儿来离园活动，充分发挥其中的价值？”活动前期，各班老师通过照片、视频等方式记录了班本化的幼儿来离园组织活动，并梳理了来离园组织流程、亮点及发现的问题，形成可供研讨的案例，为教研做好前期经验的准备。主持人带领老师们共同对各班级来离园环节所出现的问题以及困惑进行梳理和分享，让老师们在实际案例中反思。以聚焦式的问题“教师可以提供哪些方面的支持”，再一次激发教师的头脑碰撞,讨论出行之有效的方法。如：教师适当退后，给孩子预留下整理的时间。三位老师分工，两位老师在组织整理时，一位老师可以带着动作快的幼儿玩一玩离园游戏如《小小邮递员》、《小红花找朋友》，利用离园游戏带着幼儿总结一天的生活，主持人王群倩老师也围绕“来离园活动组织中的经验”进行了专题分享，帮助老师们进一步梳理了一日生活中来离园环节的注意事项和要点。

三、总结提升，共同成长

最后，小班组长潘嘉雯老师对本次活动进行总结引领。她指出：来离园环节看似比较短暂，却承载着丰富的社会性教育内容。老师们要不断从反思中优化来离园环节的管理与实施，优化班级老师的合理分工，理论结合实际，扎实细致地做好来离园活动的组织，让来离园环节更有意义、更有教育的温度。

幼儿园一日生活皆教育，教育是一个周而复始、循序渐进的过程。常规看似无形，其实无处不在。它虽不像一次集体活动那么凸显成效，但它是保障将幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。幼儿成长，教师先行。结合老师们交流碰撞出的小妙招，相信来离园常规教育将能更细致地落实，让研讨成果落地开花。

撰稿：汪婷     拍摄：耿智蔚     审核：潘嘉雯