秉承“用关爱助燃智慧的火花”办园理念，进一步丰富我园“如水”文化的内涵，我园积极发挥优质教育资源，本着资源共享、共促发展的原则，3月10日，我园携手圩塘、新桥部分老师围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》：“看见有力的师幼互动”开展园际共同体联动，常州市教科院庄春梅专家同行参与指导。接下来让我们一起回味这干货满满的一天吧!

　　一、聚焦课堂 精彩呈现

　　春江幼儿园的於佳老师展示了小班语言《999个青蛙兄弟的春天》是一个温馨有趣的故事，它以唤醒冬眠动物为主题线索，在多形式阅读中理解故事，在唤醒游戏中感受春天的季节特征及温暖的情感。

　　圩塘幼儿园的屈静老师展示了小班科学《蛋宝宝，站稳了》通过创设情景，借助一些材料，让孩子探索怎样让鸡蛋站起来。让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣。

　　新桥幼儿园的朱晔老师展示了小班美术《蚂蚁造新家》是在春天背景下蚂蚁搬家的故事为题材引导幼儿进行绘画创作，孩子们通过图片观察蚂蚁洞穴来认识蚂蚁的生活环境，感知洞穴的形状和通道的特点，鼓励孩子们使用自然材料表现蚂蚁家中储存的食物来体验美术活动的创意性和趣味性。

　　二、区域观摩 互学共长

　　游戏是幼儿主要的学习方式。在此次活动中，小班组老师们用心思考，用行动让孩子们感受了不一样的区域游戏材料和自制玩教具，体验玩区域游戏的快乐。瞧!孩子们专注的沉浸在自己的游戏世界里，动手动脑探索游戏，创意无限制作春天的手工作品，表达自己对春天的理解。

　　三、专家引领 互动研讨

　　一场高质量的集体教学往往从有效的师幼互动中得到印证。在杨婉君老师的主持下，以“聚焦师幼互动，评说有效教学”为主题开展教研，以三节集体教学师幼互动行为为教研线索，对标《评估指南》师幼互动中的关键指标，进行了一场思维的碰撞。庄老师指出：对于小班幼儿语言能力的培养，教师可以设计朗朗上口的儿歌化句式帮助幼儿用好素材资源，提高幼儿的语言表达能力。教师要善于为幼儿搭建支架，帮助幼儿一步步进行有效的学习。教师在和幼儿互动的时候，要有一点神秘感的对话语言(留白感)如：“偷偷地告诉老师，你找到了什么小动物，你是怎么叫醒它的”，整个活动需要呈现节奏感和张弛感，让师幼互动的质量提升，这样语言学习的经验就饱满了，这样的集体活动完全就可以作为一种范式。

　　四、主题沙龙 智慧碰撞。

　　春江幼儿园的杨婉君老师带领老师们围坐一堂，以“聚焦过渡环节，看见有力的师幼互动”为主题展开研讨，老师们结合案例，自由分享，依托指南，梳理出相关经验，庄老师指出，过渡环节要体现自由与规则、稳定与灵活、有序与有效三对关系，教师要让幼儿拥有选择权，并捕捉幼儿有意义的学习契机，张弛有度，将零碎的时间变得闪闪发光。

　　教育是一段富有诗意的修行，教的是孩子，修行的是教师。学无止境，教无止境，研无止境，互相观摩共同成长最好的机会与平台，促进教师间的相互交流学习，大家一起携手，为爱前行，不断丰盈自己，把一切美好带给孩子。

　　撰文：王婷    拍摄：陈雯娇、耿智蔚、陈豆豆  审核：孙婷婷