教师的成长是一个锲而不舍的探索过程，需要正确的途径;教师的成长是一个负重前行的修炼过程，需要有力的支点。为了提高金种子教师团队的整体专业素质发展，2月22日下午所有成员齐聚会议室商讨新学期计划与微课培训。

　　环节一：计划先行，量化发展。

　　首先李倩云老师将本学期计划，强调本学期主要从“立足教学、技能实践、理论强化”三方面入手。

　　——立足教学。以五大领域核心经验为指导，以四季课程、绘本等为资源，强化教学设计、教学过程等方面，切实达到提高教学质量的目的。本学期着重培养教师的课程原创设计能力，鼓励教师自己尝试设计并微课展示。

　　——技能实践。通过教师自学、互学的形式，每月进行自弹自唱、舞蹈等考核，增强教师技能的提升。

　　——理论强化。通过理论学习、无主题教研等方式，提升理论的应用能力，并在互相碰撞的过程中提炼出有效的教学经验和观察分析能力。

　　环节二：微课讲解，提升经验。

　　此项活动由王敏威、黄思鸿两位有经验的教师进行微课分享，王老师和黄老师分别从如何撰写微课、如何上好微课进行讲解，王老师从微课的整体设计入手，从教材分析、学情分析、教学目标、活动过程这几个环节，重点提出，在撰写教材、学情分析的时候，我们要对当下的课改理念充分把握;对每一个核心领域的核心经验了如指掌。黄思鸿老师就如何上好微课切入，表示教师的语言要求生动、富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。现场上课时要坚持“心中有目标，眼中有幼儿，脑中有线索”的原则，教学的重点和关键部分，要慢、稳而准，准确把握教学的节奏，快慢适当。

　　环节三：即兴微课，精英示范。

　　李诗婷老师勇于展现自我，以一节数学课例活动进行现场即兴模拟上课，环节清晰流畅，层层递进，体现幼儿的体验、探索、创造、操作和交往过程，可谓是金种子团队的标杆。

　　临近结尾，周嘉蕾主任提出微课三要三不要：第一，要上课，不要说课，微课展示要求完整性，展示者要学会把控时间。第二，要互动，不要独白，教师要在备课时研究幼儿，设想教学内容所对应的幼儿群体的状况，分析幼儿的已有经验与身心发展特点，预测幼儿的各种反应。第三，要辅助，不要空讲，从幼儿的角度出发，精心设计美观、实用的教学具，适当操作、演示教学具的运用及呈现部分幼儿作品，给评委一个清晰、直观、生动、形象的印象。

　　最后，园长总结，金种子团队潜力无限，在把握机会的同时，更要有端正的态度。

　　做到实：对于本学期的计划内容丰富实在，做每一件事情，我们要落地生根，对自己提高要求，比如还课内容，要让人有赏心悦目的感觉。

　　做到要：老师们要主动提出自己的需要，做一个爱钻研、积极向上的教师，在微课的讲解过程中，老师们要互相督促、把关，提高活动质量和效率。

　　通过此次活动，希望金种子每一个成员能够生根发芽，成就自我，展现最好的自己。

　　撰稿：王筱  摄影：缪龙  审核：周嘉蕾