《走!逛园子去————春江幼儿园自主生活系列之自主散步方案》已经落实一周，老师们按照方案引导幼儿开展自主散步活动，为了检验自主方案的有效性，进一步贴近幼儿的生活，挖掘自主散步中的教育契机，2022年11月30日自主生活课题组和大班年级组开展了一次大班幼儿自主散步的调研。通过观察、倾听的方式深度感知幼儿自主散步中的感受与想法，透过现象提出支持策略，完善自主散步的方案，支持幼儿安全、自主、愉悦地散步。

　　顾滢滢老师提前做好了具体的调研方案以及人员安排表。部分老师跟随大班班级从教室散步到结束，部分老师则站点定位。老师们通过观察记录表来具体、有依据地分析大班幼儿的自主散步情况。观察完后大家齐聚会议室，将观察到的自主散步情况用图片、视频等方式进行汇总与分析。

　　环节一：散步之我见

　　老师们分别讲述了今天观察到的情况以及目前自主散步中的优点与不足。主要分为以下几个问题：1.每个地方像打卡一样，没有过多停留和发现。2.在楼梯上等地方容易有拥挤摔跤等危险。3.孩子在散步过程中缺少时间观念。4.部分地点趣味性不强，幼儿则是打卡式散步。

　　环节三：散步之我思

　　针对小中大三个年段散步的差异是什么?同一大班年龄段班级或小组之间散步的差异是什么?这两个问题老师们围绕散步的计划性、安全、趣味性这三方面来拆问题理策略。1.散步形式模式可以多样化：任务式、打卡式、探究式等。2.教师分工可以更具体：安全管理员、资源挖掘者、任务发派员。3.幼儿散步根据年龄段逐渐推进：小班师幼散步、中班幼儿主导散步、大班自主散步。4.散步活动课程化：散步前、中、后经验的及时梳理和分享。5.组织特殊散步日：阴雨天散步活动的统筹安排等。

　　环节三：故事分享

　　贾冬玉老师用图文并茂的方式分享了他们班自主散步中出现的问题以及解决方法。帮助中班幼儿尽快适应自主散步并像更自由自主的方向发展。贾老师智慧的做法与思考值得老师们学习。

　　此次研讨活动为大家营造了一个交流学习、探索摸索、反思进步的氛围，让老师们能用发现问题的眼光去看我们的自主散步，并积极思考解决问题的策略。不断的策略改进，让孩子们散步中是愉悦的，自由自主的。语言发展能力、同伴交往能力、数学科学能力等都能得到发展。

　　摄影：陈伟 报道：于丽君 审核：王敏威