为了进一步提升教师对美工区“情景化”游戏材料的理解，提高教师分析、解读、研究美工区游戏材料的能力，让区域活动真正满足不同层次幼儿的发展需求，充分挖掘美工区游戏活动的教育价值，我园教师自主创设开发一系列美工区的情景化游戏。春江幼儿园小班组教师于2022年11月13日和18日走进每个班级，挖掘各班美工区情景化游戏的创新之处，并对美工区“情景化”游戏材料探索及体验引发思维碰撞，进行研讨。

　　一、现场观摩，智慧共享

在13日和18日上午，小班组教师走进了两园小班组各班的游戏现场，聚焦观摩了各班美工区现场，仔细倾听、细心观察，认真记录，感受到区域中蕴含着思考和智慧，体会各班美工区情景化游戏的创新之处，游戏中幼儿十分投入，创意灵动。

随后，老师们一起学习了小班美术核心经验，明确了美工区小班幼儿发展目标：美术工具、美术语言、美术感知、美术表达。

　　二、头脑风暴，教研交流

当理念到位、材料到位后，老师们围绕“美工区自主开发的游戏，设计意图是什么？游戏目标、游戏玩法？游戏给予幼儿的发展可能是什么？在投放使用的过程中，发现了什么问题？”这四个问题进行研讨。总结出以下调整策略：1、班级老师要基于儿童立场开发游戏。2、师幼共同收集与季节呼应的各种自然材料、低结构材料和多元的美工工具。3、幼儿与材料的互动、与环境对话，使美工区“活”起来。

此次观摩及研讨活动对“智慧随心，创意随行”的课程理念起到重要的推动作用，促进了教师间的交流与学习，给老师们在幼儿发展和材料投放方面明确了方向，拓宽了思路，对于下阶段美工区创设和材料的丰富有了更多的思考，形成了互研互学、团结向上的学习氛围。

撰稿：谭雨菲  拍摄：各班教师  审核：杨婉君