幼儿阶段的写生，是一种审美体验，通过为孩子们创设自由、宽松的作画环境，让他们在体验中对事物及事物间的联系有所觉知，提升他们对美的感受力、观察力和表现力。为了更好地支持幼儿的写生活动，10月24日中午春江幼儿园美术组老师们齐聚南苑，开展写生实操、写生理论学习、指导策略研讨等活动。

篇章一：走进现场，写生实操

中午12点45分，春江幼儿园美术组老师们走进南苑牵牛花和葫芦的现场展开了写生实操活动。在轻松愉悦的环境中，老师们发挥自己的专业能力和心灵手巧，运用不同的绘画工具与技巧，呈现出一幅幅美丽的牵牛花和栩栩如生的葫芦。

篇章二：理论学习，初识写生

写生结束后，老师们齐聚会议室对写生活动展开了具体的学习。在陈雯娇老师的带领下，老师们了解了写生是指从大自然取景、物、元素的素描。一指直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式；二指以写生手法所作的画；三指犹写照；四指写出生意；五指把对象写活。知道了儿童写生的意义：1、增强孩子对美的感受力；2、培养孩子的立体思维能力；3、培养孩子的创造能力；4、有利于孩子个性的完善。还学习到写生主要步骤包括：观察；构图；起稿；勾线；上色。

篇章三：分组研讨，梳理策略

结合刚刚所写生的葫芦、牵牛花活动，老师们围绕“写生活动如何开展”、“写生的目标”及“教师的指导策略”进行分组研讨，大家各抒己见，表达了自己对写生活动的理解。陈雯娇老师还梳理了写生活动的注意要点、观察方法、构图方法、写生技法与用途以及指导策略。

篇章四、园长引领，同频共振

最后，赵腊美园长对本次活动进行了引领总结。她对老师们的写生作品给予了肯定，并指出写生前老师要有计划地引导幼儿去观察，从不同的角度发现写生对象的美；同时老师们要发挥专业的力量，对幼儿的绘画方法和技巧等进行更专业地指导。

撰写：吴玉           拍摄：顾敏瑶、于丽君            审核：陈雯娇