为进一步推进新教师成长步伐，促进专业水平提升，2022年9月30日中午我园新教师共同体所有老师齐聚在百馨西苑园区会议室展开活动，活动从观察记录、共读书籍、区域创设三方面开展。

　　篇章一：行为观察，借力打力

　　首先主持人祁静涵老师针对前一天提供给老师们的视频，抛出问题:你观察到了幼儿在区域游戏中什么样的表现?缪龙、孙楠、汤晨欣3位老师现场提供了自己撰写的观察记录进行分享，现场的其他老师们针对他们的分享提出自己的理解和建议。老师们在互相碰撞中，对于观察记录的撰写、如何分析有了更深的了解。

　　篇章二：书香为伴，阅见成长

　　备课是教师提高教学能力和自身素质的重要途径。备课作为教师课前准备的过程，不但是教师提高知识水平的过程，也是提高教学能力的过程。通过前期的共读书籍《幼儿园备课、说课、听课、评课》第一章的内容，主持人围绕“五大领域的备课要点是什么?谈谈教师可以从哪些角度去把握儿童发展的基本特点。”抛出话题。新老师们集思广益，各抒己见并梳理了一些有效策略。

　　篇章三：集思广益，答疑解惑

　　根据老师们前期围绕区域创设提出的问题，主持人进行了罗列整理，让老师们围绕“学习故事应该从哪些方面入手?怎样呈现?小班的幼儿能力较弱，如何与墙面有效互动?”这两个话题进行交流。大家各自交流自己的想法和疑问。高梦婷老师提到，我们应该从幼儿兴趣出发，让幼儿参与环境设计。在选择互动主题时。胡寒冰老师觉得我们可以根据主题内容设置墙饰，让幼儿与墙饰互动。在区角融入主题活动，让孩子伴随主题活动的发展，区域环境也能逐步丰富起来，到处都能拥有孩子的痕迹，让孩子拥有参与感。

　　最后，新教师项目组组长李倩云老师针对这几项活动做了总结，她提到观察内容是对应目标的一个细化。观察幼儿时需要关注到幼儿语言交流、行为等方面，可以针对观察到的内容采用白描、时间取样、事件取样等方法进行记录。老师们也要根据《指南》理解分析自己的观察内容。 在进行区域创设的时候，我们尝试考虑幼儿的兴趣和关注点邀请幼儿共同讨论，通过观察、倾听和询问来了解幼儿的兴趣和关注点，不断融入有价值的教育内容，有价值的环境自然而然就出现了。

　　作为幼儿未来的指明灯，新教师还需要加强学习，不断提高专业能力。树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，用“关爱”助燃智慧的火花。

　　撰稿：王玉玉   拍摄：王玉玉   审核：李倩云