陶行知先生说过“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生”。 今天我们缺乏的不是“教师的大脑”，而是“孩子的心灵”。作为教育者，我们一定要有儿童的视角，打破成人固定思维，分析儿童的行为表现时要沿着儿童的兴趣去探寻，用儿童的大脑去思考。为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，让幼儿在游戏中回归本质和本真，更好的享受区域游戏乐趣，感受区域游戏的魅力，春幼中班组在2022年9月28日中午围绕“益智区和科探区环境创设与材料投放”进行理论的学习与研讨。

篇章一：核心经验，交流分享

为进一步促进幼儿在益智区和科探区的深度学习，在匡菁云老师和徐媛媛老师的带领下，结合中班年龄段的核心经验提出益智区和科探区环境创设与材料投放的要求，并从中班益智区和科探区的核心目标、目标、教育任务以及教师支持策略这几个方面进行深入的解剖分析，通过案例分享帮助老师进一步思考区域材料中蕴含的教育意义。

篇章二：针锋相对，思维碰撞

各位老师结合在秋天背景下，参考《指南》目标讨论中班益智区和科探区适宜投放的游戏和材料进行了深入的分享交流。益智区中各位老师讨论可以投放树叶扑克牌、寻找相邻数、自然物拼搭以及测量物体重量等游戏；科探区各位老师分享了本班投放的游戏内容，如：通彩虹糖探究、自制糖果泡泡、颜色变变变、沉浮游戏、磁铁、电路、火山爆发、物理性游戏小康轩观察昆虫，制作蝌蚪。最后教师们进行了“圆桌会”，分组讨论根据“磁铁”和“颜色变变变”游戏内容设计符合中班年龄特点的记录纸。

本次区域游戏理论学习为班级之间构建了相互学习交流的平台，丰富了幼儿区域游戏的组织实施策略。进一步促进教师创设良好的教育环境，为幼儿的健康成长、全面发展打下了坚实的基础。

撰稿：高梦婷  摄影：高梦婷  审核：王敏威