陈鹤琴先生说“我们应当重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富儿童的生活，培养儿童的意志，陶冶儿童的情操”。为了更好的实施《指南》中艺术领域的发展要求，进一步促进教师专业化的发展，5月19日下午，春江幼儿园音乐项目组开展了音乐区域观摩活动研讨活动。

　　篇章一：聚焦现场，精彩“哇时刻”

　　中3班时丹老师开设了一场别样的音乐会，孩子以绘本音乐剧引出主题，并结合本班孩子比较感兴趣的音乐展开活动。活动中，老师时而以旁白的身份讲述，时而又为幼儿充当指挥家，孩子们沉浸在音乐的氛围中。活动结束后，老师们围绕“音乐区选材的适宜性”展开交流与研讨，分享了现场的“哇时刻”并提炼了音乐选材的多向性，第一，音乐选材来源幼儿兴趣,符合幼儿当下年龄特征，第二，来源于幼儿前期经验，第三，来源于幼儿的生活轨迹，并肯定了绘本音乐剧也是可行的，归结于区域联动性游戏。

　　篇章二：共学习，谈感想——经验分享

　　陈豆豆老师针对《学前儿童音乐教育第十章——音乐教育的评价》进行读书分享，对音乐教育评价进行了深入的剖析和解读。通过解读，老师们对音乐教育的理解更进一步，明白了学前儿童音乐教育的评价从其功能和作用来看，旨在验证教育活动的成功程度和推广价值，得到有关教育活动合理性和有效性的充分而可靠的证据;学前儿童音乐教育的评价具有“诊断"的作用。通过评价不仅可以指出现状和了解差异,而且还能够指出造成现和产生差异的原因,从而给教育活动带来真正的诊断和改进的效果。

　　在活动尾声，韩主任提到，我们要从音乐价值的角度去思考音乐区游戏材料的适宜性;从音乐核心经验，要关注幼儿的最近发展区，聚焦的内容要有支持性环境的呈现;音乐区中的预设与生成活动度的把握要适宜，要让幼儿更自主;音乐区打造空间的打造要有三立方：欣赏区、音乐表演区、音乐创作区。

　　相信经过一次次丰满的活动，会让我们的音乐活动更符合孩子的兴趣与需求，从而达到如水润泽，滋养儿童的音乐素养，灵动展现音乐的无限魅力。

　　(撰稿：季建霞  拍摄：季建霞   审核：蔡玉丹)