自然材料是天然的玩教具，是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。“大自然，大社会都是活教材。”“取之不尽、用之不竭”的自然材料贴近幼儿生活，有利于开发幼儿智力、促进个性发展，提升审美能力。2022年2月25日，小班教研组针对每班自然物区域游戏开展的现状进行了分析，并提出了自然材料区的游戏价值。

　　在黄枫老师的引领下，各班针对本班自然物区现有的材料种类、主题推进、跟进玩法的策略和后续材料的调整进行了详细的介绍，各班级围绕《亲亲热热一家人》、《春天的景色、动物》、《森林公园的沙滩》等相关主题进行一系列的拼搭。之后大家在研讨过程中各抒己见，对老师的支持策略、材料的投放与调整、幼儿现有阶段的特点提出了自己的看法和建议。如：将自然材料进行分类摆放，帮助幼儿认识自然材料并知道其名称;提供支架性欣赏，引导幼儿从个体转向场景进行拼搭;投放少量的辅助材料，注意拼搭的空间布局。最后各班以自然材料区试玩的价值进行深入地研讨，提出自然材料有助于幼儿认识自然材料的大小、长短、粗细的特征，用多元的方式搭建，并进行分类和排序，从科学和艺术领域出发，激发幼儿想象力、创造性、开放性、多样性，亲近自然、感受环境、提高幼儿审美情趣。

　　最后徐惠芬老师提出建议，自然材料区可以不只是搭建游戏，可以是进行多种玩法，这个材料不只是本体性价值，可以进行多种形式的游戏。真实的自然材料带给幼儿更多的空间与灵感，更是幼儿习得知识经验的宝贝，应给予幼儿与自然材料进行对话的机会，以游戏的形式，不单是局限于建构，发挥自然材料的意义。

　　幼儿园游戏环境对幼儿身心发展具有特别重要的意义，它通过幼儿的活动对幼儿的发展产生巨大的影响。我们从“自然材料区”开始探讨游戏环境对幼儿适宜性发展的促进作用，相信能将这个能产生巨大影响力的话题，迁移到游戏的所有区域当中，带动整个幼儿园游戏环境的再研究、再思考、再创新，真正促进幼儿全面发展。

　　撰稿：高梦婷  审核：王敏威 图片：高梦婷