纲要中指出，幼儿园要科学合理的安排和组织一日活动，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。2022年1月10日下午，春江幼儿园全体教师在韩萍老师的带领下开展了有关弹性作息的园本教研活动，以期老师们更有效组织一日生活各个环节，与幼儿共度有滋有味的生活，用关爱助燃智慧的火花。

篇章一：结合实践，谈弹性作息实施存在的问题

韩老师首先带着全体老师直观的了解了春江幼儿园十年前后一日活动作息安排之变以及周计划的预设与生成的变化。老师们结合自身实践情况，谈到我们目前在过渡环节上看似放手，实则高控；在活动交替、组织上看似灵动，实则无序；在教学活动上看似弹性，实则无效等。

篇章二：自由畅谈，正确理解弹性作息的弹性

何为弹性？老师们畅所欲言，最终我们总结出弹性等于稳定加灵活。弹性作息的实施给以了教师更大的自主空间，能满足幼儿更多的兴趣需求，也能引发新的课程活力。由此可见弹性作息在幼儿园的一日生活中是必不可少的。

篇章三：聚焦案例，议弹性作息体现在何处

在了解了弹性作息的弹性后，老师们基于小中大各班级《冬藏》主题下的第18周周计划，探讨了当下我们在哪些地方做到了弹性作息。小班组提到她们在区域分享、户外分享、延时班的时间上做到了弹性；在多形式的活动中也做到弹性。中班组细化到在晨间来园、午睡前后、区域户外游戏等都做到了弹性。大班组则是根据幼儿的兴趣需求及问题弹性开展生成课程。其实弹性无处不在，时间上、内容上、方法上、组织上都存在弹性。

最后韩老师还带领大家一起梳理出了一日活动弹性作息的有效实施的网络图，值得所有老师反复斟酌。虽然我们还在尝试中，但是实践与研究让我们进一步认识到：教师要尊重幼儿的学习特点和方式，要关注幼儿个别化的学习与发展，让幼儿在一日生活中，有自己选择、构想、体验、表达的权利，充满自由、自主、愉悦、创造。

撰稿：顾佳慧 拍照：徐栋 审核：王敏威