在课程游戏化背景下，我园基于儿童立场，贯彻“智慧随心、创意随行”的玩创课程理念，挖掘“三个一”课程资源、转变资源价值、开发适宜的课程。2021年6月28日下午，春江幼儿园开展了“夏长”主题背景下的课程故事分享会。

　　篇章一：案例分享，讲课程故事

　　在“夏长”主题活动中，老师们依据幼儿兴趣，深挖自然、生活、绘本三类资源。在本次故事分享中，何慧铭老师的《夏天到，西瓜甜》和陆丽红老师的《甜甜的桑葚》能充分挖掘夏天的自然资源，对话了解幼儿兴趣，开展系列活动，满足幼儿的好奇心，促进幼儿深度学习。顾春娇老师的《小鬼当家》是在大社会背景下及观察幼儿存在问题的基础上开展，通过自我服务、整理储物柜、为班级服务，延伸到家庭，回归幼儿的生活，提高了劳动意识和能力。陶镭老师的《一场神奇的孵蛋之旅》和张琪老师的《玩转端午》挖掘幼儿生活中感兴趣的事或节日开展，活动过程能追随幼儿的兴趣、问题，递进式推进，开展多元化形式，对话、调查、游戏、小组化的方式，促进幼儿学习。黄思鸿老师的《不可阻“篮”》，教师抓住篮球赛的契机开展活动，孩子们通过赛前认知，赛后反思，总结经验的过程中增强自信。6位老师的课程故事生动、有趣，能看到老师和孩子们在课程开展过程中的共同成长。

　　篇章二：交流探讨，理课程思路

　　老师们倾听了精彩课程故事分享后，结合课程故事共同探讨课程开展如何最大限度的调动幼儿的积极性，让幼儿的学习更生动，更有效。通过探讨，老师们一致认为，在课程开展前，老师们要预设线索，思考用什么形式突破课程目标，引发多种可能，在活动开展前后，教师可以通过数据、图片对比呈现，直观展示活动的有效性。整个课程活动要看到孩子价值走向与实际中的调整，看到幼儿的最近发展区，以及如何实施的以及在活动中的师幼互动。    篇章三：智慧引领，促课程发展

　　活动最后，赵青主任也对6位老师的课程故事做了4方面的总结与提升

　　1、幼儿兴趣是前提，课程的推进要有线索。

　　2、课程内容开发要基于幼儿而高于幼儿。

　　3、课程开展形式要多元，满足幼儿个性化需要。

　　4、《指南》要贯穿课程开展的全过程。

　　相信通过此次分享活动，老师们对如何挖掘课程资源，如何有效推进课程以及怎样清晰的梳理文本有了自己的认识和见解。老师们将带着收获继续前行，与孩子一起邂逅更多美好的童真故事。

撰稿：丁涵             摄像：徐栋                审核：顾滢滢