为有效投放阅读区材料，更好地发挥阅读区的教育价值，做到材料投放体现多样性、动态变化、针对性、发挥幼儿的主体性。2021年5月17日下午，大班组开展了大班阅读区材料投放及组织策略的沙龙研讨。

本次活动由陈雯娇老师主持，活动开始，陈雯娇老师先带领老师们进行理论知识的相关学习，并提出阅读区环境前期出现的一些问题，如：阅读区无人问津的背后是孩子对此缺乏兴趣；幼儿只做短暂停留是因为材料的匮乏；幼儿交流互动无趣使得其经验停滞不前。针对这些问题，老师们都进行了思考。有的老师认为，应该通过观察孩子，从孩子的兴趣点出发对阅读区进行打造；有的老师提出，应该结合理论，寻找嫁接点；还有的老师则觉得应该投放“趣材料”，探寻突破点，老师们纷纷积极地表达了自己的想法。

紧接着，结合前期春生主题背景下的阅读区，陈老师梳理了一些经验，根据这些经验，老师们共同针对春生主题下的阅读区材料投放、目标达成以及教师的组织策略进行了分组交流。对于书写区，可以让幼儿通过写写画画的方式表达自己的想法和情感；对于阅读区，可以鼓励孩子用多感官阅读，大胆用绘画、表演的方式表达自己对故事和图书的理解；对于游戏区，可以围绕幼儿的发展目标，多层次、多侧面提供相应的游戏材料等。

最后，陈老师还指出，根据孩子阅读形式的不同，除了需要有效的指导策略外，还应注意一些问题，如：要不断帮助孩子抓住时机，丰富词汇；要善于捕捉有教育价值的契机；要善于发现孩子阅读中的困难并给予恰当的帮助。

本次教研活动，通过理论学习、分组交流、头脑风暴等形式进行沙龙研讨，不仅让老师们有了新的启发和感悟，同时，对班级阅读区的建设也有了更深入的思考。

 （撰稿：杜旦丹  摄影：杜旦丹  审核：徐慧芬 ）