2021年3月31日，新北区行为观察与支持核心小组小伙伴们如约而至，相聚在新北区银河幼儿园开展了第15次现场研究活动，共同致力于观察与支持的实操锤炼与策略研究。

　　篇章一 基于现场练观察

　　“凡事预则立”，活动前，每位核心组成员做了充分的准备，明确观察的原则、设定观察的站位、预设观察的目标和方法，带着个性化的观察量表、带着自己的思考到现场。活动中核心组成员分成三组进入区域游戏现场，开启了现场观察实操。有的老师纵观全局，从面上了解每个孩子的动向;有的老师聚焦特定区域，了解该区域的环境设置、材料提供;有的老师则关注幼儿的个性化发展。

　　篇章二 基于观察理策略

　　观察的目的是为了用。基于现场观察，老师们不仅找到了后期行为的支持依据，提出变革课程、环境、材料、师幼互动方式的有效建议。更从我们自身的观察行为出发，反观我们的观察意识和技术，并梳理了“两全原则”下的观察实操要点：可以利用两份观察表格，一份面向全体的观察记录表，知道100%孩子去哪了，一份面向个体，对接目标进行聚焦式观察;班级教师分工合作，同步体现灵活性;先扫视再巡视的站位有利于迅速捕捉需要的信息;既定目标、即时性目标相结合，最终指向“我想看什么”。

　　篇章三 基于实践聊课程

　　郝卫锋老师带了课程故事《让幼儿成为运动的主人》，从园级管理层面出发，切实解决教师的问题，对接孩子的需求，完善曲棍球运动的组织实施。在郝老师的分享中，我们看到观察可以作为课程起点的基础;作为课程拐点的依据;更能检验课程的实效。同时，我们也学到了在课程实施过程中的“观察—发现问题—跟进支持—再观察—再推进—实现推广”的循环论证模式，更是课程实施的有效路径。

　　篇章四  基于需求定方向

　　活动最后，高玉晶组长还针对核心组成员们的需求，分享了新一轮核心组研究的计划和方向，进一步深化日常观察的意识;强化以核心组研究和日常观察为载体的“陪伴式观察”和两全原则下的专业观察能力;内化观察的经验与方法，与实践对接。同时应发挥核心组研究的辐射作用，鼓励核心组成员积极将研究成果推广。

　　阳春三月，草长莺飞，我们在春天里播撒希望，更在春天里茁壮成长。希望核心组成员珍惜每一次相聚，珍爱每一个收获，珍视每一次成长，一起成就专业的进阶。

撰稿：李晗    拍摄：李晗   审核：高玉晶