为了加强园际之间的交流与互动，达到优势互补、共同提高，更好的展现各园的教育教学特色，2021年3月18日，春江幼儿园与新桥、圩塘三所幼儿园开展园际交流活动，邀请常州市教科院庄春梅老师跟踪指导，为教师搭建了互相学习、相互交流的成长平台。

篇章一  课堂展示现风采

活动中，我园的陈芊老师以满满的热情和亲和力调动幼儿的生活经验，从基本动作到模拟动作再到创意动作，带领幼儿用肢体表达表现了《去公园》这节韵律活动；圩塘薛芳老师通过绘本《动物学堂》激发幼儿学习兴趣，运用游戏体验和实际操作等教学手段，引导幼儿感知方位区别前后；新桥陈瑛老师通过黄蓝黑三种简单有趣的图片发善孩子的思维，还运用问答的语句为孩子提供了想说敢说，喜欢说的语言环境。三位教师无论是从活动的选材、有效的提问回应、教学情境的创设、多元的互动策略，都体现了课程游戏化精神，实现了活动的核心价值，让孩子在玩中学、在学中乐。

篇章二 区域展示共学习

随后，观摩的老师走进了小班的区域游戏现场。孩子们活跃在娃娃家、美工区、建构区、益智区，或扮演爸爸妈妈、或建构、或创意手工……丰富多样的操作材料、充满互动性与支持性的环境，都深深吸引着来访老师们的目光。这其中大家看到了我们老师的专业能力，更遇见了思维敏捷、专注探索与快乐并存的春幼娃。

篇章三 交流研讨助成长

观摩结束后，老师们交流想法，互动气氛热烈，姐妹园的领导和老师们对今天的课例和游戏给予了充分的肯定。庄春梅专家也进行了专业的点评，她提到小班的活动要通过情境、角色体验、抛接语言实现有效的互动机制和效益；活动的设计要呼应孩子的年龄特点，启发幼儿从感知到表现，从表现到创造；集体活动的核心价值在于提高教学的针对性、适宜性和有效性。庄老师还立足游戏现场，给予了专业指导，她肯定了春幼朴实、真实、扎实的专业作风，能充分利用绘本资源、自然资源和生活资源，如美工区实物花朵对孩子创作意识的激发、自然材料区绘本的启发；游戏材料是朴素、多元、轻巧的，便于孩子操作和学习。同时她还提出了“用身体阅读”的理念，在创设和组织阅读区时，可以加入头饰、手偶等表现材料，充分激发小班幼儿对绘本多元感知，用形象的演绎提升幼儿的兴趣。

篇章四 专家引领明方向

下午，老师们基于教育实践中的生动案例，开展了“幼儿在游戏中的深度学习与核心经验的关系”主题沙龙。庄老师提到，在游戏中老师应观察先行，观察孩子的游戏、孩子的游戏状态、捕捉孩子的困难和帮助、反思自己的观察与支持推进等等；并提出深度学习就是引导幼儿有意义的学习，真探究、会模式、建构等。庄老师为我们以后工作中指明了具体的方向，进而使我园的教学、游戏等方面朝着更好、更高、更远的目标迈进！

此次活动架起了姐妹园间相互交流的桥梁，有效的实现了资源共享，携手共进的目的，让老师们真正感受到了“园际交流”的魅力所在。相信老师们能活学活用，用自己的专业行为，引发幼儿的深度学习，支持幼儿的全面发展。

撰写：时丹     拍摄：黄思鸿   审核：李晗