随着我园绘本游戏化课程不断开展和推进，在日常绘本的开发与运用中老师们已经积累了相关实践经验。为此，我园于自主游戏组2020.12.31下午在丁涵老师的组织下齐聚百馨西苑会议室以“阅读区绘本的开发与运用”进行了案例研讨。本次活动分为两大环节展开：

环节一：聚焦案例，“谈绘本游戏中的幼儿”

首先由5位老师分享了日常观察与实施中绘本游戏的案例，接着老师们聚焦案例中孩子阅读绘本的兴趣点和老师开发绘本的策略进行研讨，老师们积极发言，如：绘本《月亮冰激凌》抓住孩子的兴趣点：小兔子在月亮里传统故事、月亮冰激凌的造型、探索月亮的不断变化等，在不同区域开发游戏给予支持；绘本《跑跑镇》挖掘其核心价值不断开发游戏，如：在美工区制作手偶，在阅读区进行创编表演游戏，从而激发幼儿的创造力和想象力。因此，绘本游戏不仅在听、说方面促进孩子的发展，还可以从画画，表演，动手制作等方面促进孩子全面发展。

环节二：分组研讨，理“阅读区绘本开发与运用的路径”

在这一环节，老师们围绕“绘本开发与运用的基本路径”进行了热烈的讨论，大家都各抒己见，纷纷发表了自己的看法和见解：从绘本的投放和选择以及绘本的开发路径等两方面提出了相关策略。

最后，根据两组的梳理经验达成共识：1、是反复研读绘本，分析绘本的特点，梳理其中蕴含的价值。2、是结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计和实施适宜的阅读活动。3、观察幼儿的阅读兴趣，选择绘本的价值点生成游戏活动。4、观察幼儿参与活动的表现，完善、拓展和深化游戏活动。同时我们也提出，选用绘本作为课程资源时不能太随意，尽可能深入挖掘绘本的多元价值。
    总之，阅读区绘本的开发与利用，教师需要转变理念，在追随幼儿的过程中灵活运用绘本的意识和实践能力，并且把它作为一种课程来开发，让绘本成为个性化课程新的生长点。

撰写：徐菊       审核：韩萍       图片：徐菊