创意手工是我园的园本特色课程，以省十三五创意手工课题研究为抓手，提高教师专业评价能力，推动幼儿创意、手工能力的发展，完善“创意手工”园本特色课程建设。2020年10月24日下午我园创意手工“课程游戏化背景下幼儿创意手工园本课程的开发研究”课题组开展了中班创意美工区的观摩及由刘丹老师主持的“幼儿创意手工课程评价—幼儿发展”沙龙活动。

　　篇章一：观摩聚焦案例

　　观摩西苑中5班美工区的游戏时，教师们通过对美工区材料投放(种类及摆放方式)，环境打造(桌面、柜面、墙面)等观察，分析了美工区环境的创设，及并结合“幼儿创意手工评价表”重点观察中班幼儿手工技能的发展，对同类技能2位以上幼儿进行了对比观察记录。

　　在观察中发现中班幼儿在制作过程中能自主地选择材料，创意的表现心中所想，积极主动参与手工活动。

　　篇章二：沙龙再谈评价

　　针对区域游戏中幼儿创意手工的技能发展，根据中班幼儿年龄特征，对接《指南》和《0-8岁儿童学习环境创设》，分组交流研讨，梳理中班美工区活动中教师运用到的评价策略。活动中，教师通过观察，了解幼儿创意思维和技能;适时介入，通过话语式提问和引导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿继续创作;反评环境创设是否能激发幼儿的创作欲望。活动后，有目的的交流材料的选择，制作主题、新技能的辐射。刘丹老师也梳理出在美工区激励性评价的运用，激励、唤醒幼儿内心深处对于创造的兴趣与欲望。赵青主任最后对美工区评价方式进行总结和提升，除常用的作品欣赏和案例分享，还可以有问题带动式的分享，结合照片、视频的情景式分享等。通过教师的有效评价和指导，真正落实玩创课程。

　　通过本次沙龙活动，老师们对于幼儿在美工区活动中，教师如何有效观察、指导、评价，活动后如何有效的分享，激励性的评价，促进幼儿创意手工能力的发展，有了深刻的认识。相信在这样不断观摩、反思、梳理的过程中，提升老师的专业能力，形成有效的理论与实践依据，更好的完善课题，促进幼儿发展。