为了进一步推进课程游戏化深入开展，更好地推动课程资源的开发与利用，新北区教师发展中心组织全区幼儿园开展了关于课程资源建设的园本研究。在研究过程中，新北区涌现出了一批优秀的课程资源建设案例。在材料文稿初评的基础上，2020年9月29日下午一点，在春江幼儿园百馨西苑园区二楼音体室进行了幼儿园课程资源建设成果第一类第二轮汇报活动，来自新北区12所幼儿园的老师进行了精彩的汇报展示。

　　篇章一  追随幼儿，弹性生成

　　在第一轮评比中，我园王敏威老师的“课程在弹性中生成——幼儿园虫资源的开发利用时间研究”脱颖而出。王老师以“虫”为抓手，将幼儿带进场域，通过观察、谈话、调查等方式捕捉幼儿的兴趣点，了解幼儿的已有经验，并对接《指南》，分析、挖掘虫资源的价值点，开展了找虫——捕虫——照顾蚱蜢——探秘蚱蜢蜕皮等系列活动。活动中，王老师立足幼儿兴趣，弹性调整活动形式，将集体活动变为小组活动和个体活动，创设虫虫焦点区，满足不同幼儿的需求。

　　篇章二  立足儿童，梳理经验

　　从去年开始，我园就深入开展了关于课程资源建设的园本研究，并在此基础上梳理出了资源建设的实施策略：“一挖二转、三审四追”。

　　“一挖”即挖掘幼儿的游戏、活动及日常生活中资源，挖掘园内资源及园外3公里以内资源;“二转”即通过对接《指南》、观察了解幼儿已有经验及兴趣需求，将资源转变成幼儿资源;“三审”则是园部、级组、班级分别对幼儿资源进行审议，从而梳理出线索思维导图;“四追”则指在课程实施中，要追随幼儿的兴趣、问题、需求，开展集体、小组、个体等多元活动。

　　篇章三  前行途中，亟待反思

　　课程从发生到发展，是否在每一个阶段既基于孩子的经验，又隐藏了一些适宜的挑战?在课程发展的每一个阶段，我们为什么要把儿童带到这里，而不是那里?儿童立场又具体体现在哪里?这些都是我们在课程资源建设中需要不断推敲和反思的问题。

　　借力本次课程资源建设成果展评活动，我们将进行再思考、再探究，立足儿童，有效挖掘幼儿感兴趣的、有价值有意义的资源，支持幼儿的发展，让每一位春幼娃快乐、自主、创意、灵动生长。

　　撰稿：杨婉君   拍摄：陆凌云  审核：李晗