故事是幼儿早期阅读必不可少的重要部分，也是教师进行语言教学活动的主要内容。为了提高教师理解故事、运用故事的能力，更好的挖掘故事中所承载的独特教育价值，切实提高教师的故事教学水平，使儿童终身受益。春江幼儿园中班组于2020年6月23日结合于丽君老师执教的语言活动《小猴变魔术》，以“故事教学中教师的指导策略”为主题，开展了课例研讨活动。

课前，于老师精心准备，在课件的辅助下以魔术形式导入故事徐徐展开，通过幼儿两两合作以说说、演演的方式贯穿课堂，整个活动充满童趣、童真，孩子的丰富想象力得到了充分激发。同时，也让孩子明白了:夏天来了，要注意饮食，不能贪吃冷饮。

课例展示后，在薛珂老师的主持下，老师们结合课例就“故事教学中教师的指导策略”展开了交流和个人观点的阐述。有的老师提出在讲述故事时，教师可以适当运用动作表情、语气语调，让幼儿受到视觉与听觉双重刺激，故事讲述会更有吸引力；有的老师提出在故事教学中要充分重视故事学习的“体验”环节，教师在活动中要引导幼儿倾听与想象、参与讨论和学说对话性语言等方式锻炼幼儿的语言表达能力及对故事的理解能力，也为后续环节中的仿编做充分准备。有的老师提出在整个活动中各环节要有所取舍，重难点要突出，给予幼儿多说的机会。最后，韩老师进行了总结发言。她结合中班幼儿叙事性语言发展经验指出：故事教学中教师首先要走进故事，看相关图片或者PPT，理清故事脉络；其次，挖掘故事的核心价值；接着，确定故事重难点，其中教师要注重教育机智，开展有效的提问；最后，教师要注重培养幼儿的自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣及幼儿的语言表达能力。

通过此次课例研讨活动，老师们对故事教学有了新的理解与感悟，对今后更好地开展绘本故事阅读与教学有着积极的推动作用，同时也有力地推动了教师个人的专业成长。

撰稿：谢丹  拍摄：谢丹  审核：徐惠芬