数学区的环境创设和材料投放的适宜性，能激发幼儿学习数学的兴趣和主动性。为了真正实现数学区培养幼儿思维发展的实践价值，春江幼儿园百馨西苑园区中班级组于2019年12月4日开展了数学区观摩研讨活动。聚焦数学区教师指导行为以提升幼儿数学区的游戏水平，使幼儿在游戏中学数学，与环境、材料的互动中获得发展。

活动中，中2班杜旦丹老师有效利用了班级现有空间，提供了丰富的区域操作材料，创设出了具有支持性的区域环境。自制投放的区域材料涉及计数、测量、图形三方面，幼儿在区域中自主选择，互相合作，充分体验了自主学习数学的快乐。每位观摩的教师能结合《指南》做到有效、深入的观察幼儿的行为与发展。

活动后，在王寒燕老师主持下围绕“结合现场，讨论适宜中班年龄段的数学区材料与环境；对于已提供的材料我们该如何改进支持幼儿更好地游戏？”等话题重点对数学区展开了研讨。老师们各抒己见，结合现场游戏有的提出在测量“小动物的家”游戏中可以呈现测量时要首尾相连的支持性环境，帮助幼儿梳理经验。有的老师在这个游戏中也提出测量的工具要多样性，中班幼儿可以提供12cm左右的短尺尝试测量。还有的老师提出班级数学区要让老师们从思想上重视和理解数学区材料的重要性，要涉及集合与模式；数概念与运算；比较与测量；几何与空间四方面的游戏。王寒燕老师针对数学区域材料投放与环境的创设进行总结提升，教室内投放的区域材料要有后续跟进及相应的支持性环境，要让每个幼儿玩过、会玩，使每个幼儿都得到发展。

此次级组教研沙龙能从实际出发，让老师们更全面地了解数学的核心经验，更有针对性的解决老师的问题、难题，相信在数学区域的环境创设、材料投放与后期跟进中，老师们会更好的陪伴幼儿游戏，帮助幼儿更好更快的发展。

撰写：谢丹    摄影：黄思鸿    审核：李晗