课程资源的开发与利用是课程实现的必要保障之一，也是教师课程创新能力高低的重要体现，课程创生能力提高的重要途径。然而，教师在课程资源的认识上以及在开发和利用方面存在诸多实际问题。为了解决教师们的困惑，提升教师挖掘课程资源的能力，春幼全体教师于4月22日下午4点齐聚会议室，在陈梅芬园长的带领下，围绕“课程资源开发与利用”这一话题展开研讨。

篇章一 共谈困惑

首先，陈园长让老师们讲述自己在资源开发与利用中遇到的问题。小中大教研组组长各自阐述了自己的困惑，陈园长围绕教研组长们的困惑点进行了提炼，最后总结出“资源转化中的价值判断”与“课程资源利用的思路”，这是我们教师在资源开发和利用中遇到的核心问题。

篇章二 梳理思路

面对这些问题，我们应该如何去解决呢？陈园长与老师们进行了现场对话，并梳理出了五部曲：名称；核心价值（达成的总目标）发展脉络；关键要素（每一条发展线索核心经验）；行动路径（带领幼儿在什么地方与什么材料做什么互动）；组织形式（个体、小组、游戏、集体）。

篇章三：实操演练

俗话说：“光说不练假把式”。为了检验老师们的理解能力和接受能力，陈园长让老师们围绕“陪餐”进行资源的开发与利用。老师们以年级组为单位展开了激烈的讨论，研讨课程开发和转化的实施路径。从每组代表精彩的讲述中，我们可以发现，老师们对课程资源的开发与利用已经有了自己的判断和认识。

课程资源的开发与利用要以儿童为本，追随孩子的脚步，用敏锐的视觉去观察、捕捉孩子的兴趣需求，梳理出共性和个性的问题，根据问题设计发展轨迹，不断地重复支持孩子的需要。希望通过本次研讨会，我们的课程资源能落地开花！

撰稿：杨婉君    拍摄：杨婉君   审核：李晗