为迎接张晖所长对课程游戏化项目园的评估和指导，2018年11月29日上午春江幼儿园全体行政及年级组长齐聚会议室，对照《幼儿园班级环境评估表》开展了解读研讨会。

       研讨会在教科室张伟娟老师的支持下分三个环节层层递进地展开：学量表、找差距；研量表、寻策略；共商榷、定方向。

    一、学量表、找差距

该评估表是以《幼儿园课程指导纲要》（实行）、《3-6岁儿童学习发展指南》精神为依据，遵循幼儿教育理念研制，以“安全卫生、温馨舒适、归属感、支持幼儿学习”四个方面、26个类目、37项指标为基准，观察和评估幼儿园的班级（活动室）环境。会议前，张老师将评估表分享在幼儿园群内，老师们分为五组进入班级对照指标展开自评，并阐述了得分或者扣分理由。

二、研量表、寻策略

通过对照自评，老师们了解了自己的班级环境所属等级，但是分数仅代表班级环境目前的状况，不是最终结果。接下来，老师们分组对37项指标中的缺失部分进行了激烈的讨论。随后，每组的一位代表分别分享了组员们寻找到的策略，如对照支持幼儿学习中的墙面环境指标，我们的公告栏缺少符合当下季节的内容，商讨出来的策略是关注我们生活中的环境，像这周出现的雾霾天气，可以与孩子一起观察并查找资料了解雾霾以及如何防护，并将这些知识整理呈现在公告栏上，辐射全体。同时老师们也提出了一些困惑，如怎样做到各活动区动静分离、互补性区域相邻等要求，引发了集体智慧的碰撞。

三、共商榷、定方向

学习研讨后，张老师依据每组的阐述从评估表中的四个方面进行了归纳总结，老师们再结合现状共同商榷出哪些指标是可以近期达成，哪些是需要制定长期计划逐步完成的。会后，教研组长带领组内的老师进行了进一步学习，为每位老师指明了方向。

通过此次研讨会对《幼儿园班级环境评估表》的解读，我们了解了自己班级所处的水平，明确了后续发展的方向。今后，我们也将继续以儿童的视角审视环境，让环境真正成为“隐形课程”。

                                                                                                                                                             撰稿：何颖  摄影：徐杨波  审核：陈梅芬