2011—2012学期第二学期教科研工作总结
常州市新北区春江幼儿园
本学期我园继续以江苏省优质园标准为依据，以内涵发展为核心，遵循“研究、服务、指导、引领”的教研工作原则，积极围绕期初制定的工作思路和研究重点，以幼儿园课程建设和园本研修为抓手，在教研和科研方面取得了一定的成绩，有效地提升了我园的教科研质量和师资水平。
一、加强课程建设，丰富课程内涵
幼儿园课程质量是衡量一所幼儿园水平的重要指标，幼儿园课程是实现幼儿园育人目标的载体。幼儿在消费课程的过程中积累经验、获得发展，课程也是在幼儿参与消费的过程中得到完善。
1、课程管理分层负责。园级管理主要是对课程的理念、课程的框架、课程实施人员的配备、实施成效的评价进行管理。教研组管理是对课程计划的制定，主题方案的撰写，课程实施效果的评价。班级管理主要与实施相交融，在实施过程中进行管理，具体涉及到周活动计划、一日活动的组织、具体的课程资源、家园联系工作等管理。教师进行的自我管理是根据班级计划和常规要求，教师管理自己的课程执行行为。
2、课程建设逐步补充修改和完善。我园的课程以《江苏省幼儿园指导丛书》为蓝本，结合我园实际，对原来课程中好的课程内容给予借鉴和采纳，对不符合本园幼儿实际和没有价值的内容给予置换，使得课程内容更加适宜于幼儿的发展需要。我们结合主题边审议边实施，从而不断完善课程计划。
3、加强课程审议。以年级组为单位进行课程审议，为了把高品位有价值的课程给予幼儿，做好课程前审议是关键。由于每学期新内容的介入，每个主题实施前教研组要围绕内容的科学性、教材的价值分析和把握、活动环节的可行性等方面展开共同研讨。其次是做好课程后审议工作。期末，每个教研组结合课程实施要点，对课程计划进行全面审议。在审议的过程中记录有价值的东西，如：好的方法和建议、调整措施和指导策略等，真正把价值的东西留给后人。
二、加强教学研究，开展有效教学
（一）以园本培训为基点，着力提升教师专业水平
1、扎实园本培训。园本培训采用“从教师中来到教师中去”的方式提出问题，解决问题。开学初就收集教师中的问题：晨间活动的有效性？区域活动的开展？集体教学中的有效提问等等，面对教师提出的问题通过推荐或自荐确定施训者，明确教师既是培训者也是学习者。其次还采用“请进来、送出去的形式，加强与姐妹园之间的联系。邀请了市教研室庄春梅老师来园做”如何做主题资料包”，区教研室的万荣庆、薛国民作省级课题的培训，三井幼儿园的茅春蕾园长做“如何备课”的专题讲座。园级派多名教师都外出学习，实行“培训汇报”制，每次外出培训的教师学习回来要与大家一起分享，上汇报课、交流学习心得，还要在自己的实践中展开研究学习，实行经验嫁接。本学期外出赴南京、上海、无锡、苏州学习的教师达20人次，为教师的成长提供了有力的保障。再有是园级交流，这学期我园与三井、安家进行两次园级交流，分别有陆凌云、丁小芬执教。通过与姐妹园的交流、学习，看到了自己的优势与不足，特别在三井幼儿园的研讨会上，他们老师理论功底的厚实与敢于质疑表达的精神，值得我们老师学习。
2、实施分层培训
为教师的成长搭梯子建舞台，进一步落实教师成长三级梯队方案，做好分层培养，加速教师队伍专业化成长。第一梯队的教师按照骨干教师的标准规范自己，充分发挥示范引领作用，黄萍、陆凌云、韩萍、赵青、张伟娟敢于尝试，挑战不同领域的内容为全园教师上示范课，并在实践中逐步形成自己的教学风格。第二梯队的教师是幼儿园发展的中流砥柱，勇于承担各类活动，案例竞赛能理论联系实践加以分析，在原有基础上有前进了一大步。新教师的发展是幼儿园未来之本，这学期继续新教师共同体的培训，一周一观摩，两周一模仿，一月一培训的模式，本学期共有几名教师上模仿秀课，那神态举止确实有名家的风范，如果能长期坚持，领悟其中内涵，相信能进入快速通道。学期末对11名新教师进行全面考核，从教育技能，课堂教学、环境创设、基本技能逐项过关，新教师又一次经历蜕变，只有在风雨中搏击翅膀才能逐渐丰满。
3、骏马杯竞赛
为丰富我园教师内涵，促进教师专业化进程，我园结合区“骏马杯”赛，制定详实的考核方案，从理论、活动设计、课堂教学三方面入手，要求人人参与竞赛。理论考试紧扣纲要理念，从教育学、心理学到实践层面的题型，要求教师有厚实的文化底蕴和专业技能；活动设计目标明确，过程有新意；最后一关是课堂教学，黄萍、韩萍、赵青三位老师精心设计活动环节，采用不同的教学策略与幼儿互动，最后分别获得一二等奖。通过骏马杯的比赛，让每位教师看到他人的长处，发现自己存在的不足，鞭策自己在今后的工作中多学、善思，迎头赶上。
4、开展读书沙龙研讨活动。 为了进一步提高自身理论修养，更新教师的教学观念，加强学习势在必行。每周例会上的读书心得内容不断变化，有名家经典、教育杂志，班主任工作室要求组员通过自学的形式，把每月的读书摘录（有借鉴意义，有价值的精彩内容片段，字数不少于1000字），发表在我园的书香校园的读书笔记栏目内，供大家一起分享学习。让读书成为习惯，通过学习充实理论不断更新教师的教育观念，从而指导自己的的教育教学行为
（二）以领域为载体，开展一课多上、一课多研活动。
幼儿园的生存和发展与教师自身素质息息相关，锻炼教师提升内涵，是本学期为教师服务的工作重点。因此教研组和各个学科组都开展不同形式的研讨活动提高青年教师的专业素质和执教能力。1、园级。幼儿园仍以一月一示范一研讨模式，引发执教老师对自己教学过程的重新审视，养成反思的习惯。2、教研组。三个年级组在教研组长的精心组织下开展了研讨课、一课多研、同课异构，小班组的李倩云、刘洋、吕志豪三位老师分别执教小班科学活动《好玩的肥皂》。活动中，李倩云老师着重引导幼儿探索观察肥皂的外形特征，刘洋老师着重带领幼儿认识肥皂的种类和用途，吕志豪老师则营造一个玩中学，学中玩的氛围让幼儿自主探索肥皂遇水的秘密。大班组与美术项目组合作，开展了《名字变变变》的一课三研，由朱丽、薛媛、陈洁三位老师执教，从选材到课堂她们都付出了心血，一次次的磨练不仅促进了他们的成长，也激发了组内每位老师的深思：我们该如何正确地解读教材、把握教材；对于不同类型的美术活动我们该如何激发幼儿的学习兴趣；怎样在美术活动中培养幼儿的作画技能，一次短时间的活动却给参加活动的老师留下长远的思考空间。3、两个项目组的负责人根据各自领域特征，围绕起初计划，重在探讨“各年龄段幼儿“看图讲述”的基本特点及教学模式”和“各年龄段幼儿作画的技能技法及作品的呈现方式上”做足文章，引领组员从理论的学习到课堂的实践、研讨。如语言组开展的看图讲述《小山羊过独木桥》由徐菊、薛媛、徐慧芬执教在三研中就有着不同的收获：第一研教学手段有效性和教学内容的重难点。第二研幼儿观察图片并讲述，有效提问和提升。第三研更多关注师幼互动，如何将看图讲述教学活动体现的更好。同课异构大班看图讲述《小老鼠吃西瓜》陈蕾、宋晴菲两位年轻教师敢于挑战，运用了不同的教学手段，陈蕾一个是以讲述为主，而宋晴菲老师给幼儿提供学习支架，以创编为主。通过活动组员初步了解看图讲述活动一般以师生对话、生生对话的交互性学习方式进行的，从而有效地促进幼儿语言运用能力的提高和发展。
三、加强日常管理，确保一日活动规范化、有序化。
加强常规管理，认真做好调研工作。有效地规范一日活动的组织和管理，是幼儿园健康发展的有效保证。幼儿园行政对中、大班级进行了调研，为确保调研的质量，采取了抽查。调研当天有班主任抽签决定调研班级，每次调研三个班级，分别有三位园长及教研组长和学科组长对班级一日常规进行全面、细致的调研，从班级管理、环境布置、到幼儿发展、教师的工作情况逐一解剖，调研结束面对面与班级老师做交流与反馈，在肯定优点的同时，针对问题提出调整策略。其次幼儿园行政以幼儿活动常规要求作为指导，每日进行跟踪督查，听教师的随堂课、区域活动和角色游戏的组织开展，发现问题及时采取措施，确保幼儿幼儿健康快乐地游戏、学习和生活，真正体现一日活动皆课程的理念。“六一”节通过文明班级的评选小2、小4、中2、中4、大3、大1被评为春幼文明班级。
四、加强科研管理，提高教师实践水平
走科研之路，向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。我园以课题研究为催化剂创特色。《创意手工》省级立项是机遇也是挑战，是对我们以往的工作的肯定也对我们的今后科研工作提出了很高的要求。为更好的做好这项工作，本学期聘请了区的万主任和薛老师来做专题指导，赵园长和张伟娟到南京参加省级课题培训，课题研究重新调整思路，规划三年研究方向，全体教师以多元表现材料的开发、制作进行活动，保证研究的实效性。另外三课题扎实研究，定期开展活动。童谣课题组以点带面，成功举办了《舞动童谣 快乐你我》的大型活动，让幼儿更加喜欢童谣，爱诵童谣，丰富了童谣内涵，彰显了我园特色。其次全园教师积极撰写论文，倪老师在蓝天杯活动设计获奖后参加区级上课或一等奖并代表新北区参加省级会课荣获二等奖，值得庆贺。
五、加强活动组织，增强幼儿园的知名度
我园在“用关爱助燃智慧的火花”的办园理念下，开展了丰富多彩的园本节日活动，阳春三月———“小班的水果拼盘乐翻天”“中班的亲子创意制作”“大班的参观小学” “快乐植树节”。活力四月———“踏青活动放风筝““家长开放日活动”“我是巧巧手”—记废旧材料制作比赛，“参观小区，争当环保小卫士”。丰硕五月——“庆“六一”暨大班毕业典礼““我是环保宣传员—记春幼环保宣传周活动等重大活动。教研组在这些活动中充分发挥了作用，从活动开始的设计、方案制定、彩排、到落实，都事先在教研活动中进行讨论，并作精心的准备和有序的组织，使每一个活动在最大程度上获得成功，得到了家长和社区的一致好评和认可。
一学期的工作忙忙碌碌，在全体教师的共同努力下，基本达到了预设目标，但也存在一些问题也，如：教师关注幼儿的太少；如何创造性地使用教材和设计活动方案；如何将理念有效落实到行为之中等诸多问题，在以后的工作中将继续加强园本培训和园本研修活动，针对薄弱问题，加强研讨，提高活动的计划性，坚持在学习中思考，在实践中积累，在反思中提高，从而提高活动实效性。以关注幼儿，促进幼儿、教师的发展为核心，从而推进我园的内涵发展，使教科研质量再上一个新台阶。
2012-6-26
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