春江幼儿园2014——2015年下学前语言组计划
韩萍 、黄琴 2015年2月
一、 现状分析
1、由于上半学期一直在庄老师的引领下学习、进步，在故事、诗歌等方面都获得了了颇多的教学经验。
2、语言教学中，有部分是故事教学，而往往老师对于课堂的教育价值常常不能抓准，教学目标也会偏离方向，那么更多的是对于教材的解析不透，对于故事教学的意义和有效策略不够清晰。
故依据我园现状分析及本学期市里教研计划以绘本教学为切点结合区语言组以故事教学为切点，确定本学期语言组以故事教学为教研方向。
二、指导思想
1．《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说，有话愿意说，有话敢说的环境让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言，发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。本学期我们将认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，对“故事教学”活动的系列研究，围绕“故事的教材分析”这主题探索并寻找故事教学模式和教学策略，促进幼儿语言能力；提高教师的教学和教学设计能力。让教师通过故事文本的教学尝试，验证日常教学积累的研究经验，在互动式教学观摩、研究与小型沙龙中，进一步从观念到行为、从理论到实践上转变对教与学的新观念、自我反思与成长的作用。建立具有本组特点课程语言部分。同时，大力传播市语言组研究信息，规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长发展。
2．坚持多学习、多实践、多思考和多积累的原则，在交流观念、合作探究、不断创新的过程中共同提升语言教研能力和专业水平，在学科组成员努力修炼成在语言有一定引领性的教师的同时，还要带动班内幼儿共同进步。
三、目标与任务：
幼儿方面：
1、能够欣赏、理解、讲述、续编故事，喜欢接触文学作品。
2、语言表达能力有所提高，词汇量丰富。
教师方面：
1、将庄老师引领的有关故事教学的策略和环节设计渗透在学科组的活动中，让教师真正做到理念联系实践，在实践中深刻感知领悟故事教学的特点。
2、通过活动的开展锻炼并提升教师自我设计故事教学活动的能力。
3、知道故事教学的基本模式和策略。
4、开展“磨课、研课”的研讨与实践，以“故事教学”为切入点，以故事的“教材分析和教学模式”为探讨点，展开教研活动，并能理出一些经验。
5、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，争取让每一位教师都能在“执教者”和研讨中中获得“亲身体验”的发展和乐趣。提升教师对教材的分析、设计、实施的能力。
四、主要措施
1、案例沙龙研讨，相得益彰。
开学带领老师们对故事教学进行剖析，通过沙龙活动，研讨案例，分析并讨论交流出有关于重复性并列情节故事和叙事性故事的教学活动设计的方法
2、同课异构（统一教材不同年龄段），锻炼自我
本学期我们将结合实际教学进行研讨放手让教师自己去寻找合适的故事教材，设计教案，再来研讨，做好把关人。围绕“教学活动的组织策略和教学设计”开展“磨课、研课”活动，让教师真正成为“手执金钥匙”的人。
3、以故事续编为目的，立足磨一带群。
选择合适的教材，进行大班故事教学的续编活动，一起探讨故事教学中情节的续编策略。
4、注重反思，梳理经验
在每学期活动结束时，对这学期的活动进行反思，梳理经验，在教育教学中能够灵活运用，努力提升自己的语言教学水平，使教学研究更具实效。
五、具体安排如下：
语言组逐月工作安排
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活动时间
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活动主题
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负责人
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记录、报道
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3月份
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1、交流语言组计划，讨论分配本学期开展内容和具体分工。
2、学习活动：故事教学（重复性并列情节、叙事性故事）教学活动设计
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黄琴
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谢丹
贾冬玉
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4月份
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上旬
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中小班语言组老师集体备课。
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黄琴
韩萍
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杨洁
王蓉
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下旬
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课例研讨：小、中班同一教材同课异构
(执教：时丹、耿平)
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张伟娟
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丁玉洁蒋艳
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5月份
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上旬
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大班语言组教师集体备课
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黄琴
韩萍
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蔡玉丹李倩云
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下旬
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课例研讨：大班故事教学（结尾、情节）的续编。
（执教：邵慧莲、贾冬玉)
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陈蕾
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钱云
徐锦萍
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6月份
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1、沙龙：针对统一教材，进行教学设计（分三组）并进行说课
2、经验分享
3、整理收集本学期的活动资料。
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韩萍
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王陈娟
赵 兰
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语言组成员：
小班：赵兰、时丹、谢丹、韩萍、丁玉洁、钱云、徐锦萍
中班：张伟娟、耿平、王蓉、罗莉、杨 洁、王陈娟、蒋艳
大班：贾冬玉、蔡玉丹、黄琴、陈蕾、李倩云、徐晓芬、邵慧莲
活动要求：
1、每位老师一学期要有故事精品课1节，教学案例1篇，及针对故事教学心得1篇。
2、记录电子稿要求教师能够详细记录每位老师的话语，每次安排表上安排谁记录，自己准备电脑记录,并把每次记录发于QQ群。撰写报道的老师及时拍照并发送。
3、活动中持续强调小组合作，团队共进，不断反思，总结自己的收获与困惑，及时与同伴交流，按组织者、记录者、发言者分工，使人人都能得到锻炼。
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