春江幼儿园2015年上半年条线、教研组、学科组工作概况表
班主任工作室 处（_组 ） 填表日期： 2105.6.28
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内 容
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成 绩
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特 色
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不 足
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班主任工作室
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1、徐惠芬、黄琴拍摄的微视频在新北区区班级环境创设微视频评比中获奖。
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1、做足功课
在本学期，小组成员对《小区域大学问—幼儿园区域环境创设与活动指导》展开深入学习，对于内容和要求有了进一步了解。注重理论积累，运用到实践中。在每次参加活动前，大家都认真准备、查找资料，了解区域的指导方法，有备而来，满载归去。
2、活动展示
1、我是春幼娃、文明伴我行。
结合幼儿常规、文明礼仪等开展“文明宝宝”“文明班级”和“光荣的升旗手”评选活动，每周的关荣升旗手在幼儿入园时，站在值日老师身边成为礼仪小天使，接待家长和幼儿的到来，张扬个性，锻炼能力。
2、“沐浴书香、快乐成长”第二届读书节。
结合主题开展形式多样的活动：开幕式、故事妈妈进课堂、幼儿图书漂流、家园自制图书、书签、图书爱心义卖、评选书香家庭、书香宝宝等一系列活动丰富幼儿园文化生活，此次活动营造园内园外齐读书、读好书的浓厚书香氛围，让孩子在“悦读”中健康快乐地成长。
3、 专题教研
1、班主任首次会议及班务计划交流
2、案例分析：过新年——找问题，触内心。我们从优秀案例中挖宝——寻找成功案例背后的路径、策略！班级行为：重新规划调整区域环境。
3、组织问题式教研：观摩中见发展、研讨中显成效。
集体观摩大三班：春季主题环境评比——学他人，再调整。每位老师都选择一个区角进行细致观摩，从材料、规则、幼儿行为、教师推进介入进入了细致的观摩并进行详细的记录。在问题式教研的过程中积累班级环境创设的路径策略，提高教师的环境创设能力，切实发挥幼儿园班级环境的整体功能和空间利用。
4、创意区角创设之我见专题教研：创意工坊——缤纷盛夏。通过集体观摩——齐研讨，理经验。
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1、快乐、创意、精致、灵动的春幼班级环境彰显不够。
2、各班还需重新规划调整区域环境。用发现的眼光去思考环境创设对幼儿发展的作用，实现主题课程与环境对接。
3、进一步关注每个孩子的习惯和能力的培养
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留存材料
（课例、教学具、PPT）
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1、班主任工作室的4次活动的资料及PPT都已上传春幼网站—专题园本培训。
2、班级微视频评比的方案及视频。
3、创意工坊——缤纷盛夏的方案及照片。
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工作亮点
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1、班主任工作室以区域游戏为抓手开展活动，这样的小方向的研究还是可行的。
2、组织问题式教研：观摩中见发展、研讨中显成效。
3、每位班主任总结采用表格式来深入剖析本学期的点滴成绩，积累经验。
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工作主要经验
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1、在创设班级主题环境中积累了一些经验：
班级主题环境的彰显需要有：标识性的环境、互动性环境、支持性环境、记录性环境、艺术化的环境让环境真正为幼儿量身定制、为幼儿成长服务，实现孩子与环境的完美融合。
（如：准备上小学的主题环境的呈现充分利用幼儿的作品，同时框架可以再次利用。益智区可以进行布局调整，利用空墙做互动性的墙饰；建构区背景图可以根据主题游戏实现对接；美工区增加未完整作品收集箱；区域之间的联动、推介新材料的方式可以多元化。）
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填表人： 赵 青
备注：1、此表是对你半年工作的表格式总结，所填内容要切合实际，把握要点，突出重点，精炼概括，简明扼要。
2、表格可以根据内容多少放大或缩小，内容特别多的部分可另附纸。突出亮点和典型经验可另附介绍材料。
3、此表填写好后请于2015年6月28日前送交刘亚美
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