春江幼儿园2015年上半年园本培训工作概况表
教科室 处（_组 ） 填表日期： 2105.6.28
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内 容
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成 绩
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特 色
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不 足
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园本培训
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1、通过园本培训，提高老师的实践能力。
2、5位园级骨干教师或学科带头人进行课堂教学展示。
3、赵青获得蓝天杯区级赛课一等奖。
4、陆凌云参加区青年教师赛课活动、黄琴老师参加区青年教师基本功大赛，都取得了不错的成绩。
5、徐惠芬、黄琴拍摄的微视频在新北区区班级环境创设微视频评比中获奖。
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一、夯实理论培训，提升专业知识。
1、组织教师开展读书心得交流，提升自身文化底蕴与专业知识，使阅读成为习惯。其次，开展“幼儿园教师专业标准”师德知识竞赛，树立自身形象。第三，进行了“我眼中的幼儿”师德演讲活动，以演讲者教育教学中亲身经历的真人真事为题材，通过演讲充分展示教师关爱孩子成长的爱心，从而激励教师实现自己工作价值的最优化。第四，制定了读书心得交流计划，单周例会中由教师进行10分钟的读书反思，双周例会中由教师进行“教育故事分享会”，为新老教师提供一个交流分享的平台。
2、老师自主申报，参加各级、各类的外出学习培训，如：黄琴老师的语言培训、刘丹老师的游戏培训、杨清老师的数学培训等，每次培训实行3个一的汇报：一份心得、一场汇报，一堂课，提升理论功底。
3、专家、骨干引领、指引正确方向。
我园的5位学科带头人及骨干教师分别进行了示范课，给年青教师以引领。同时我园邀请了常州市教研室庄春梅来园指导数学领域和区域游戏，南师大博士生导师边霞教授、李令勇博士来园指导课题研究。
二、丰富教研形式，提升专业素养
1、每周各学科组、项目组开展不同内容、形式的教学研讨、交流，通过活动锻炼老师全面规划、组织与反思能力。
2、专题研讨、提升教师观察记录能力。
以区域游戏为抓手，每周一次的园本培训以“观察记录”为研究点，从而走进游戏、走近孩子，以此促进教师、幼儿的共同发展。
3、以园际为推手，提高教学质量。
本学期我们开展了4次园际交流活动，教学是一个相互切磋、交流的过程，我们主动出击，给予年轻教师更多展示的舞台。
三、加强基本功，提升专业技能
1、为提高老师设计活动课的能力开展了3年以上教师教学设计比赛及课堂教学比赛。
2、2014年新入聘教师考核活动（理论、技能、课堂）
3、师徒结对考核活动——师徒同上一节课。
四、优化常规管理，完善管理细节
1、自主申报，方案先行。
学期初梳理罗列本学期各条线的园本培训活动内容，由在职教师对照自身条件，进行自主申报，选择适宜内容，填写申报表，构思活动轮廓，在开展活动前一周给出具体方案，与园级领导沟通，协调，使每位老师都有机会、都有担当，都做活动的主人。
2、以教研组保证课程高效实施。
3、以学科组提高课堂教学活动
五、注重互动交流，创设学习氛围
我园倾力打造硬盘式校园网络，完善网络设施设备，网络教研能放大资源，加大教研的力度，推进教研的深入，创造良好的教研氛围，各教研组、学科组、班主任工作室等都设立了互动交流平台，便于教师之间的相互切磋，各抒己见，同时要求教师及时上传课程计划、主题资料包、教学活动，教学视频促使课程资料在第一时间达成一定程度上的交流与共享，便于教师整合课程资源。
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1、新教师居多，培训压力大。
2、教师自主学习的意识不够，善于思考、反思的能力有待提高，有时缺乏质疑、批判的眼光。
3、教师专业成长化有待提高。
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留存材料
（课例、教学具、PPT）
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1、本学期园本培训的相关资料（观察记录方面PPT、方案）都已上传春幼网站—专题园本培训。
2、课题组的开展各项活动资料已传春幼网站—特色课程。
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工作亮点
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1、 园本培训活动开展的有效而有深度，体现了主持人一定程度的引领。观察记录在这学期由点及面的培训，老师基本明确了观察记录的撰写要的。
2、 在南师大边霞教授来园后我园的课题活动逐步明确方向，活动课越来越有创意点及环境的创设也以美感为追求目标。
3、每次周计划的安排都能事先和下周有活动的老师联系，以便老师都能认真准备。园本培训的每次沙龙活动的开展我都会预先提醒告知，并和主持人一起商量每次沙龙活动的具体方案。
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工作主要经验
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1、园本教研的内容需要来自老师们的最近发展区。
2、以观察记录专题研究为切入点，从理论学习开始逐步在工作中实践，真正做到学以致用。
3、理论层面的：通过交流与分享，教师能明确观察记录的价值、目的、角度与内容。“唯有通过观察和分析才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”叙事法、取样法、检核表法等方法。
4、实操式的学习收获：如阅读区的观察指导孩子有什么我们发挥其推动作用，孩子缺什么我们找到原因进行解决，我们还可以给孩子什么，用什么方法给予。
1）观察幼儿的阅读情感。2）观察幼儿的阅读能力。3）观察幼儿的阅读方法。4）观察幼儿的阅读习惯。5）观察幼儿的阅读兴趣。
分析：1）分析幼儿阅读基础及年龄特点。
2）分析区域环境的创设，图书的选择
3）分析教师的引导4）分析幼儿规则意识
5）针对分析给予相对应的措施。
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填表人： 赵 青
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