有梦、有路，携手共成长
——记春江幼儿园班主任工作室活动
梦想是我们坚持一件事情的最大动力。春江幼儿园的的班主任们都是一群满怀着梦想的教师。在2018年6月7日下午相聚在一起开展班主任工作室活动，制作着属于自己的梦想树，共同学习，共同进步。
本次活动围绕：一、观区域，谈交流；二、畅谈理解，现场练兵；三、学习活动：《0-8岁儿童学习环境与创设》开展。
一、观区域，谈交流。
区角游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。在2018年6月7日下午，老师们走进中8班进行区域观摩。活动前中8班级老师根据本班幼儿的年龄特点、兴趣及结合主题教学内容，充分利用活动室、走廊和大厅空间创设了丰富多彩、形式多样的活动区，并投放相应的活动材料。观摩中老师们紧跟班级导说老师的步伐仔细倾听、细心观察、用心记录。活动后，在杨婉君老师的组织下，老师们分组研讨。针对每个区域的环境创设及分享交流的形式提出自己的建议。
二、畅谈理解，现场练兵
观察不是技术，而是教育本身重要的一环，教师借助观察在幼儿的日常生活中捕捉他们的兴趣与需要，了解他们的发展水平，对接《纲要》《指南》，进而从课程角度系统反思教育内容、组织形式、环境、资源的适宜性，并进行动态的调整与改造，促进幼儿向更高水平发展。通过现场讨论，我们了解到在平时观察中主要从孩子的兴趣、挑战与支持性环境三点出发进行观察。那如何将着三点运用到实际观察中呢？李倩云老师通过一段孩子在玩沙过程中的视频，与老师们一起进行现场练兵，结合三个观察点谈谈自己的理解。蔡小美、顾滢滢、蔡玉丹等多位老师分别结合三个观察点阐述了自己的看法，另外在孩子的游戏现场应该避免：什么都懂，一听就懂的现象。
三、学习活动：《0-8岁儿童学习环境与创设》开展。
在区域墙面环境创设上我们应该做到：1、让幼儿成为墙面环境创设的主人。2、让幼儿与墙面环境互动对话。3、墙面成为幼儿动手操作展示的平台4、让墙面环境与幼儿的主题区域有机结合。墙面环境也要讲究互动性、故事性、创意性、支持性。在分享交流的时候我们可以用自主表征、自由对话、记录梳理、持续关注等形式。
相信通过本次活动让老师们对观察有了更深的了解。相信运用到以后的游戏过程中，能真正受益于幼儿，让教师的观察水平得到有效的提升。
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