为了促进教师对建构区的有效评价，让幼儿的游戏水平向更高层次发展，春江幼儿园全体班主任于2018年1月18日下午3点，在蔡小美老师的带领下在小2班进行了区域观摩及沙龙研讨活动。本次活动主要分为三大板块，分别是区域观摩、现场研讨和读书交流。

　　板块一：区域观摩，聚焦现场

　　下午3点，全体班主任齐聚小2班，重点观摩了小2班的建构游戏。活动中，我们看到了小2班孩子游戏时非常的专注，不停的在调整自己的停车场，让自己的停车场车子能开上去，并且够牢固。现场观察的老师纷纷用相机记录了孩子们不停调整自己建构作品的过程。

　　板块二：现场研讨，思维碰撞

　　观摩结束后，所有老师齐聚会议室进行了现场沙龙。老师通过观察对小2班的区域提出了自己改进的意见和分享交流的想法。接着围绕现场进行了分组研讨。两组老师经过智慧的碰撞，由各组代表就“在评价环节采用何种行之有效地分享方法，让孩子在原有水平上得到发展”老师们交流发现，可以通过自评的方式，倾听孩子对于建筑物的描述;他评的方式，通过图片、设计要求，建构效果、建构技能等方式展开评价，提升孩子的已有水平。在评价时要注重评价建构中的问题，而不评价作品的好坏，注重的是建构技能和品质。

　　板块三：读书交流，理论提升

　　沙龙之后，顾滢滢老师带着大家一起学习了《0-8岁儿童环境创设》第九章章科学区的内容。通过精读本书“科学区的环境评估表格”，通过精读、分享交流，发现科学区环境设计时需要考虑的因素有位置的选择，空间布局;是否体现科学区域学习的特点里体现班级孩子的经验水平;支架性环境，探索工具及辅助材料。

　　相信通过本次活动让老师们对建构区教师的有效评价方式有了更深的了解。相信运用到以后的区域评价环节后，能真正受益于幼儿，让幼儿的建构水平得到有效的提升。