在幼儿园教学活动中，教师良好的回应有助于幼儿增强自信心，形成民主的教学氛围，建立平等的师幼关系，从而提高教学活动的质量，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师在教学活动中有效而又及时地回应显得尤为重要。2018年1月17日上午，春幼新教师共同体第六次课例研讨活动围绕教师回应的问题，在前期充分的准备下顺利开展。本次活动分为以下两个部分：

一、课例展示显风采

首先是杨婉君老师的课例展示《吃了魔法药的哈哈阿姨》，这是一本充满魔幻色彩的绘本，讲述了主人公哈哈阿姨运用不同的图形打败了魔法师的故事。通过阅读，孩子们不仅愿意用完整连贯的语言表达自己的想法，还能创想的变换不同的图形。大大的促进了幼儿的阅读兴趣和思考能力。接下来是刘权老师的课例展示《谁咬了我的大饼》，这是一本充满悬念的绘本，讲述的是小猪以“咬痕”为线索寻找咬大饼的人。通过听一听、看一看、想一想、比一比、知道不同动物的不同牙齿印。展示课例的两位老师都能够结合本年龄段幼儿设计有趣的情境，贯彻课程游戏化的宗旨，让幼儿在做一做、玩一玩中获得发展。

二、教研沙龙齐思策

接下来所有成员转战会议室。共同思考，共同成长。两位老师对自己的课堂做简单的反思。全体成员分为AB两组，共同研讨两位老师在展示中是如何有效回应幼儿的，又是如何有效组织的。大家研讨热烈，对两位老师的回应逐字逐句分析，并分享交流。接下来是由韩冬丽老师主持的沙龙活动：科学活动中的有效回应。韩老师播放了一段科学活动《有趣的水漩涡》，让老师认真观察视频中老师的有效提问和回应有哪些？视频播放完以后，每位老师都积极与大家分享，大家都初步了解了科学活动中应该及时提供支架，并用反抛的回答来继续追问幼儿。再用具体的案例来细化教师的组织策略。最后，黄园长对本次活动结合研讨点做了总结。本次两节课都符合幼儿的年龄段，杨老师有以变魔术的主线体现，刘老师以大饼咬痕为线索。两节课都有支架的提供。杨老师的回应策略采用幼儿自主阅读的形式。刘老师的回应策略则更加丰满，激励性回应促使幼儿更加大胆表述。也在细节上对两位老师提出了相应的建议。刘老师的站位应考虑整体的幼儿的视角，在送饼干的时候应该给予孩子更多的空间便于走动。相信在不断地沙龙研讨中，教师们课堂的回应会更加精细，更加出彩。

没有最好的教师回应策略，只有最有效的教师回应策略。教学活动中高质量的回应需要教师进一步去思考与探究，付出行动不断积累。“教无定法，贵在得法”，良好的回应需要教师心中有幼儿，眼中有幼儿，多了解幼儿的特点，结合教学活动的实际情况，选择合理的回应策略。相信我们会做的更好！

（撰写：丁文盛             拍摄：丁文盛              审核：李晗）