唱童谣、演童谣、画童谣——记春幼中班童谣研讨活动

    童谣，作为朗朗上口的一种儿童歌谣，茶余饭后都能听到孩子们稚嫩的朗诵声。作为我园一项特色，也在如火如荼的开展着。2017年2月27日，杨婉君老师执教了中班童谣《上山打老虎》，全体中班组老师参与听课，课后针对杨老师上课的内容进行交流点评，为了更深入的了解童谣活动，还进行了沙龙活动——如何将童谣多元化的渗透在幼儿的区域活动中？

研课堂

    本次活动是中班童谣《上山打老虎》。首先杨老师用孩子们最喜欢的动画效果导入激发孩子的兴趣，引发今天的主人公。其次，学习童谣的过程注重的是孩子的自由学习。最后，杨老师结合音乐中的节奏为童谣的学习提供了策略。整个过程孩子的参与度就很高，真正做到了教师是引导者。

现沙龙

    针对杨婉君的《上山打老虎》这堂课，我们进行了沙龙的研讨：1、结合童谣《上山打老虎》谈谈杨老师是如何将童谣演绎的更加生动形象？每班教师都有自己的见解，大概总结了如下几条：运用了动画的效果来吸引幼儿的学习兴趣、图谱设计别有用心，环节环环相扣、使用多种形式演绎童谣，有师幼、幼幼、个别等形式、有节奏的辅助等。2、如何将童谣多元化的渗透在幼儿的区域活动中？邵慧莲老师为我们收集各个区域中童谣如何去渗透的例子，让教师更加清晰的学习。比如表演区将童谣游戏化、情景化、生活化，让幼儿自由创编等;比如：特意拓展有关主题童谣的内容,孩子们积极地去搜集,并通过自己吃一吃、画一画、剪一剪、贴一贴等多种形式来表现,很好的将童谣融入美工区。通过大家经验的分享，知识点的集体学习，新的教师对童谣的认识更加清晰，老教师对童谣的的了解也是更加深入。

    通过参与课堂听课，参与沙龙研讨，每位老师都有自己的收获，相信经历这次活动，我们对童谣如何渗透在区域游戏中有了新的想法，也将会在实践中运用的更好。

（撰稿：顾春娇  摄像：顾春娇  审核：徐惠芬）