环境是幼儿的 “第三位老师 ”，在课程游戏化中扮演着重要的角色。环境创设的终极目标是让幼儿在与环境的相互发展中，获得身心的健康发展。那么，如何用课程游戏化精神来审视幼儿园环境创设呢？针对这一问题，我园班主任工作室全体成员于2016年9月23日中午在丁晗老师的主持下，齐聚会议室就这一问题进行了沙龙。

活动前丁晗老师从：1、从 “在那里”到“在说话”2、从 “在说话”到 “在感知”3、从 “在感知”到 “在创造”等三个层面阐述了在课程游戏化的实施中，环境创设还应让幼儿游戏起来，让幼儿在不断推进的游戏中，积累、提升经验，并有所创造。

活动中由大三和大四班老师代表大班组，分享了班级环境创设，其在场的老师们也从两位代表老师的分享中提出了许多建设性的意见和建议。

活动后丁晗老师从：“1、区角空间巧调整2、投放适宜的材料3、材料标识有讲究”等三方面梳理出本次沙龙的主题——如何创设课程游戏化班级环境。

相信，通过今天的沙龙，老师们对班级环境的创设又有了新的认识和改进，相信老师们会引导幼儿参与到环境创设中来，将春幼的孩子们的发现、探索、游戏通过丰富多样的形式呈现出来，唤醒春幼孩子们的感官，激发他们的创造性，使春幼的孩子们成为知识和经验的主体。

撰写：徐菊    摄像：徐菊      审核：赵青