探究对于幼儿来说,是一种天性,是一种令他们感到兴奋的学习和活动方式。“探究是创造的前提,探究是成功的阶梯”。幼儿园自主性科学探索活动是幼儿的一种主体活动，那么科学活动是什么？科学探索活动又是什么？带着这两个主题问题，春幼科学组于9月13日下午进行了幼儿园探究式科学活动之我见的读书交流活动。

  活动中，周嘉蕾老师引出了上面两个主题，其他老师自由讨论。徐杨波老师首先通过去年小班生成主题小蜗牛，总结出探究式活动的基本流程：激发幼儿的兴趣—引导幼儿观察—做好记录—总结归纳。丁涵老师有通过自己班级自然角中韭菜和小麦种植案例，引出了教师在活动中更多的是材料的提供者，环境的创造者以及活动的引导者这种观念。在讨论中也出现了两个问题“科学活动归纳总结怎样简单又科学”“如何把控操作和总结的时间”周老师根据这两个问题，给予了教师们一些建议，在后期会继续跟进并调整。

  总之，教师们通过这次的读书交流，清晰的知道了，在科学教学中，要尽量创造条件让孩子实际参加探究活动，亲身经历真实的研究过程，要让孩子真正主动地“做科学”，在“做中学”中真正体验到发现的乐趣、成功的快乐，以更好地促进幼儿全面发展。