观察分析促成长
忙碌的一学期即将结束，但春江幼儿园的老师并没有松懈，2016年6月28日中班组的老师仍然聚在一起加强教师间的研讨和交流，在李倩云老师的组织下，老师们进行案例分析：如何对观察记录进行分析与反思？并且根据2个班的生活环节中的一个点进行观察、对比、分析。
李老师首先让在坐的老师思考：怎样理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？其次李老师提出组织和指导幼儿园活动时应该注意的问题：1、保育教育相结合：生活活动不仅仅是对幼儿生活的护理和照顾，更应发挥教育的功能，注重保育与教育相结合，做到保中有教，教中有保。2、建立合理的常规:日常生活常规必须符合幼儿身心发展的特点，与各种日常生活活动的内容及幼儿自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。3、生活技能的练习： （1）生活技能的训练方法，要根据幼儿的年龄特点、个别差异和班级的实际情况选用。（2）各种生活技能动作，都可以采用分解动作的方法，让幼儿按步骤练习掌握。
活动中教师分组进行观察记录解读，相信通过本次研讨活动，老师们都能够体会到惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。只要教师真正了解了幼儿的阶段性特征，凭借这些真实的材料，才能更准确地评价幼儿的发展，更加了解孩子的学习方式，更有利于每个孩子的发展。
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