《新课程标准》指出：教学是不断生成的。在课程生活中，师生互动，生生互动，在活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序，乃至新的教学目标。为此，我园于2016年6月27日上午，全体老师聚集会议室进行了生成课程汇报活动。

活动由张伟娟老师主持，活动分为三大环节:“一、各班级进行生成主题汇报；二、各年级组代表进行点评；生成活动理论学习”

环节一：班级生成主题汇报

本环节由小中大年级组分班进行汇报。小班组主要是根据主题大背景《美丽的春天》围绕动植物进行了开展，比如：《小鸡小鸭》、《小蝌蚪》、《蜗牛》、《笋》、《蚕》、《蝴蝶》、《油菜花》等进行了探索和研究。中班组围绕自然角的种植进行了研究比如：《各种各样的豆》、《土豆》、《葱蒜的种植》等等。大班组是根据主题《人们怎样工作》进行了挖掘探索出了一些子课题：《了不起的建筑师》、《我们的警擦梦》、《小小快递员》、《快乐的小厨师》、《小小宇航员》等等。每个班级都很用心在研究探索。他们都能从生成的背景；主题目标；生成活动内容；生成后的反思和跟进措施等进行一系列的汇报。

环节二：代表点评

三个年级组各推荐一位代表点评，从点评中可以看出，在这些生成课题中，孩子是感兴趣的。都能够立足小点做细每一个活动，都能够以幼儿为主体，让幼儿亲身体验，直接感知和实际操作获取学习的经验等。

环节三：理论学习

在这一环节中，张老师收集了大量的生成课理论，分享给我们在座的每位老师，通过学习，让老师们也明白了生成课程是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程。生成课程其实是对教师提出更高的要求，要求教师具有以孩子为本的教育理念，要善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题。因此，老师们，让我们用闪亮的眼睛，用智慧的头脑去捕捉，去实践，让春幼的孩子们在我们的教育中更健康的成长吧！

撰写：徐菊   图片：徐菊