春寒料峭，在这鸟语花香、阳光明媚的的春天孩子们的户外活动热火朝天的开展着，对于如何在幼儿户外活动时选择适宜的记录方法是老师们一直疑惑的问题。2016年3月21日，全体大班老师在蔡老师的带领下共同探讨、学习了户外活动的观察记录（选择适宜性的记录方式）。

篇章一：谈一谈知道的、最常用的观察记录方法

谈到大家知道的观察记录方式每位老师都知道一些：时间取样、事件取样、轶事记录、等级评定、检核表。耿老师平时最常用的是表格记录法，因为比较简便。王老师认为事件取样法可以选择同一孩子发生的不同事件，从而了解孩子的进步、惊喜或不足。李老师偏爱时间取样法，能观察孩子在一段时间内的行为变化。

每个老师都有自己的见解，也愿意拿出来与同伴们分享与交流。

篇章二：实操练习——看视频，写观察记录

  蔡老师带来了一段孩子在攀爬区户外活动的视频，让老师们选取对象进行观察和记录，并组织各位老师交流自己撰写的观察记录，介绍自己运用的记录方法以及里有。

篇章三：知识提升，理论学习

  在交流与实战后，蔡老师及时对老师们进行知识的提升和总结，讲述了各类观察记录发的含义以及用法，在观察时要注意：第一步要明确观察对象的数量。第二部是明确观察目的的指向。第三步能理清观察内容的择取。

  实践出真知，相信在这样理论与实践并存的沙龙中老师们能更好的领悟到各种观察记录的方法，选择适宜的观察记录方法，还原孩子鲜活的户外活动场景。