2014年5月16日中午，大班组全体成员齐聚会议室，共同研讨了“在泥塑活动中如何对技能较弱的幼儿进行指导”会议由刘丹老师主持。
本次研讨会议是通过一个真实有效的案例，并从案例背景；案例回放；案例分析的解读中进行研讨。从案例解读中可以看出，案例中的孩子是一个比较固执的孩子，不听从老师的安排，本来要做围墙，他却做成了幼儿园。因此刘老师就借助案例向在座的成员们抛出了一个极具讨论的话题：“如果类似的情况发生在你的班级里，你应该怎样处理？”问题一出，立即展开了讨论，虽然老师们都有自己不同的意见和建议，但是老师们的出发点都是相同的。那就是，首先要表扬孩子“你真了不起，做了这么漂亮的幼儿园，如果再加上围墙就更漂亮了”，瞧，我们的老师多有爱心啊，总是把孩子的利益放在第一位。
在大家各抒己见的情况下，最后总结出以下三点：
1、首先教师在每次瓷泥活动中都应重点关注这些技能较弱的幼儿，对他们进行指导时，要多用鼓励的话语，如果技能不强就从想象、社会性与情感等其他方面来表扬他，要保持他对瓷泥活动的兴趣。
2、其次，教师可以适度降低对他们的技能要求，采用与其他幼儿不一样的标准来对他们进行评价，关注幼儿是否在原有水平上取得了进步，获得了发展。
3、最后，教师还可以多让技能弱的幼儿参加瓷泥区角，在瓷泥区角活动中对他们进行深入指导，帮助他们提高技能水平。
撰写：徐菊 图片：徐菊
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